小学语文人教部编版五年级下册第八单元21 杨氏之子教案

小学语文五年级下册《杨氏之子》教学设计

【教材分析】

《杨氏之子》是小学语文五年级下册的一篇文言文。课文通过讲述杨姓人家九岁男孩与客人机智对话的经过，勾勒出一个机敏善对的聪慧男孩的形象。让学生体会趣味性的语言，激发学生对语言的兴趣。

【学情分析】

小学生对文言文不熟悉，在教学中要尽可能的降低难度，让学生初步认识文言文，了解文意，感受人物语言的风趣机智。

【教法学法】

利用多媒体课件展示，增加学习的形象性，提高学生学习的兴趣。教学中采取启发式教学，小组合作、师生共同学习相结合。

【教具准备】

多媒体课件

【教学目标】

1、认识“诣、禽”等生字，学会查工具书解决课文中的生字词。

2、能正确、流利地朗读课文，读好句子中的停顿。背诵课文。

3、能借助注释了课文意思，体会杨氏之子的机智。

【教学重点】

正确、流利地读课文及课文内容的理解。

【教学难点】

课文内容的理解。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入

同学们，老师要你们介绍一位你觉得聪明的人，你会想起谁呢？（学生回答）

嗯，这几个人都很聪明，今天我们再来认识一位聪明的小孩子——杨氏之子。（板书课题，课件大屏幕出示本课的学习目标）

二、检查预习情况（生字）。

1、大屏幕显示重点生字，学生读，动画加入拼音，并告诉学生今后预习课文怎么做。（看注解、查资料、问老师等）

2、课堂练习：

学习生字词，问学生还有没有其他不会的生字。

三、课文阅读。

（1）课件展示，音频范读，

先提示学生斜线的作用：划分节凑、停顿），学生轻声跟读。

（2）学生练习。

（3）学生展示。抽生读、小组读、男生读、女生读等。

（总结：读准字音、划分节奏、注意停顿、读出韵味）

四、小组活动，把课文翻译成现代文。

1、大屏幕显示课文内容，重点词语用不同颜色标出，帮助学生理解。

（1）从题目入手，引导学生翻译第一句（师生问答，提示、点拨）这一句中哪几个字最难？解决最难生字后，能不能连起来？

提示：“之”（的），“甚”（很、非常、特别）；“惠”（同“慧”有注解）。学生在老师提示下连成一句通顺的话。

（2）小组活动，翻译剩下的句子，

按照“先字词、再连句”的方法，小组互相合作，翻译剩下的句子，小组内不能解决的，可以跨组讨论或问老师。

大屏幕重点词语提示：“乃”（于是、就）、“其”（他的）、“设”（摆）“君”与“夫子”都是尊称，“禽”（鸟）等等。

（3）学生展示：

每组一句，小组抽代表发言，其他同学可以补充。其他组有不同意见可以指出来，直到意见一致。

（4）全文连起来理解课文（大屏幕）。

五、学生活动（抢答，鼓励学生积极思维，教师做好引导总结）

1、孔君平为什么会指着杨梅对杨氏子说：“此是君家果”？

（都有一个“杨”字。板书）。

2、杨氏子为什么马上用“孔雀”做回答？（都有一个“孔”字。板书）他的话是什么意思？（既然孔雀不是你们家的鸟，那么杨梅怎么会是我们家的水果呢？

3、杨氏子回答是不是非常巧妙？可以看出他是一个怎样的孩子呢？（聪明），用文中的话就是“甚聪慧”。（板书）

六、小结：

学了这篇课文，你们有哪些收获呢？

七、做一做：

1、背诵课文，后把这个故事讲给你们的父母听；

2、课外收集几个机智人物故事，给同学们分享。

八、下课，同学们再见！

【板书设计】

杨氏之子

杨氏子          杨梅

孔君平          孔雀

甚聪惠

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