语文人教部编版8* 蒲柳人家（节选)教学设计及反思

初中语文统编版（部编版）九年级下册第二单元8 蒲柳人家（节选)教学设计

【教学目标】

1.品读关键句子，学习从情节、描写手法、作者评价等角度分析人物形象的方法。

2.品味鉴赏小说语言，感受乡土民俗，通过了解民风民情，感知乡土人情。

3.了解刘绍堂作品的中国气派、民族风格。

【教学重点】

1、学会多角度分析人物形象的方法。

2、了解刘绍堂作品的中国气派、民族风格。

【教学难点】

品味鉴赏小说语言，感受乡土民俗，通过了解民风民情，感知乡土人情。

【教学方法】

品读赏析法、研讨探究法

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

同学们，上一学期我们学过了名著《水浒传》，《水浒传》中的英雄好汉给我们留下了深刻的印象。我们来共同回顾一下：及时雨宋江、花和尚鲁智深、一丈青扈三娘……今天我们来学习一篇文章——《蒲柳人家（节选）》，里面有一位大娘，绰号也是一丈青，看看这位一丈青大娘又是怎样的人物？

二、了解作者

刘绍棠(1936--1997)：河北通县（今北京通州）人，作家。主要代表作有短编小说《峨眉》《青枝绿叶》，中篇小说《蒲柳人家》《运河的桨声》，长篇小说《京门脸子》等。

他作为著名的乡土文学作家而在中国文坛上享有盛誉。他的中国气派、民族风格，受到人们的喜爱。

二、叙说蒲柳之事

默读原文，用思维导图的方式，画出本文的情节发展过程。

从以上的情节梳理结果来看，小说的结构得《水浒传》的神韵，本文以何满子为线索串联起文中其他人物，这也正是中国古典文学常见的表现手法。

三．品析蒲柳之人

1、分析一丈青大娘的形象

屏显：不过，别看一丈青大娘能镇八方，她可管不了何满子。　　

紧扣“镇八方”“管不了”，结合人物的外貌、语言、动作、相关事件等多角度分析人物形象。

（1）分析“镇八方”：

如：“大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙不够她打一锅的。”可见一丈青大娘身强体壮、泼辣胆大、性格豪爽。

文中还有哪些地方突出了一丈青大娘能“镇八方”的形象？请具体分析。

（2）分析“管不了”

如：她“抄起顶门杠子，要敲碎何满子的光葫芦头；何满子一动不动，眼皮眨也不眨，奶奶只得把顶门杠子一扔，叫了声：‘小祖宗儿！’回到屋里给孙子做好吃的去了。不是煮鸡蛋，就是烙白面饼。”可见一丈青大娘视孙如命，对孙儿宠爱又无奈。

概括一丈青大娘的形象：身强体壮、能干泼辣、

性格豪爽、勤劳善良。

口苦心甜、宠爱孙子、

2、分析何大学问的形象

屏显：在长城内外崇山峻岭的古驿道上， 这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭，那形象是既威风凛凛又滑稽可笑。

　　探究问题：请同学围绕“穿长衫的何大学问”和“扛大鞭的何大学问”两个角度，结合书中具体内容，分析人物形象。

何大学问会编故事，会讲故事；好听书，也会说书；常常腰里揣着个北京老二酉堂出版的唱本，还经常不耻下问，虚心请教；路过文庙，就要作揖上香；他还重视何满子的读书问题，高待遇聘请老秀才教何满子识字。

（2）扛大鞭的何大学问。

屏显：“他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、 弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿。”

慷慨豁达、扶危济困、仗义疏财。

文中还有哪些地方突出了何大学问的形象？请具体分析。

概括何大学问的形象：侠肝义胆、仗义轻财、

慷慨豁达、好说大话、

爱戴高帽、爱讲排场摆阔气

小结：不管是一丈青大娘，还是何大学问，他们都侠肝义胆、仗义疏财、嫉恶如仇、扶危济困，而这正是中华民族的传统美德。

四、赏读蒲柳之语

　  阅读《蒲柳人家》，我们似乎和刘绍棠一起回到了上世纪三十年代的京东北运河岸，领略了这里的风土人情，感受了别样的乡土文化。请同学们寻找文中能体现乡土气息的内容，读一读，品一品，感受乡土文学的魅力。

    请同学们跳读课文，勾画出有乡土气息的词句内容，感受其别样的魅力。

示例：擀面杖、耳刮子、捯气儿

你发现了哪些口语方言：

明确：大晌午、拴贼扣儿、光葫芦、天灵盖、木梳背儿、光屁股、鼻梁子、大红兜肚、风凉、窝汗、小丫头儿、好狗不挡道、头发长，见识短、为朋友两肋插刀、千里搭长棚，没有不散的筵席……

你的感受：

小说中的方言口语、俗语比比皆是啊，由此看到作者对家乡的热爱，家乡的语言深深融进了他的血液里，不知不觉就流淌在了每一个句子里。

五、探究蒲柳之情

作者在讲述他们的故事时，总是包含着深厚、丰富的情感。通过《蒲柳人家》的人物故事，我们又能感受到哪些“情”呢？

（1）伦理亲情

（2）邻里乡情

（3）家国忧情

（4）侠义恩情

小结：农村、农民、古典小说，这些是刘绍棠创作的根源，他爱自己的家乡，爱祖国的文化，所以才会继承和发展中国文学的民族风格。

六、推荐阅读

1.课文结尾何满子期待着一颗救星的闪现，这颗救星是谁呢？欲知后事如何，请同学们继续阅读《蒲柳人家》后面的章节。 

2.课后阅读刘绍棠《青枝绿叶》《山楂村的歌声》等小说，进一步感受刘绍棠小说的语言魅力和艺术风格。

七、板书设计