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    高考地理一轮复习第6讲地壳的物质组成和物质循环地球表面形态课后达标检测含答案

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    这是一份高考地理一轮复习第6讲地壳的物质组成和物质循环地球表面形态课后达标检测含答案,共6页。试卷主要包含了选择题,非选择题等内容,欢迎下载使用。

    读板块构造剖面示意图,回答1~2题。
    1.下列说法正确的是( )
    A.F处可能形成海沟
    B.E处为板块的消亡边界
    C.E处岩石年龄较F处轻
    D.F处地壳运动较E处活跃
    2.若该剖面图是根据地球实际情形进行的大致描绘,则图中甲板块最有可能为( )
    A.印度洋板块 B.亚欧板块
    C.非洲板块 D.美洲板块
    解析:第1题,从图中可以看出,F处位于板块生长边界,不会形成海沟;E处为板块的消亡边界,岩石年龄较F处老,所以B正确。第2题,从图中可以看出,甲板块西侧为岩石,东侧为板块生长边界,所以甲最有可能是美洲板块,D正确。
    答案:1.B 2.D
    某科考队沿图中虚线所示线路对某大型褶皱区进行地质考察,其依次记录的7个观测点信息如下表所示(岩层a—b—c—d由老到新)。据此回答3~4题。
    3.图中甲处可能是( )
    A.背斜山 B.向斜谷
    C.背斜谷 D.向斜山
    4.沿图中虚线方向作地质剖面图,下列最符合乙处地貌特点的是( )
    解析:第3题,根据表格中7个观测点的海拔可知,甲处对应的岩层为d。根据岩层新老关系可知,甲处岩层最新,从甲处向两侧,岩层由新到老,甲处应该为向斜;依据等高线走向可知甲处为山岭(山脊),因此判断甲处为向斜山。故选D。第4题,读表格数据可知,乙处对应的岩层为b。由岩层新老关系可判断乙处为背斜;由等高线可知乙处地貌为谷地,因此乙处为背斜谷。故选C。
    答案:3.D 4.C
    永和的晋陕大峡谷,属于壮观的“嵌入式蛇曲”景观,这是一种特殊形式的“蛇曲”——一般的蛇曲都形成在平原,“嵌入式蛇曲”则是嵌入了地下的岩石里。据此回答5~7题。
    5.晋陕大峡谷“嵌入式蛇曲”的形成过程是( )
    A.地壳持续抬升—平原河流流水凸岸侵蚀、凹岸堆积
    B.平原河流凹岸冲刷、凸岸堆积—地壳抬升、流水下切
    C.地壳稳定—峡谷凹岸冲刷、凸岸堆积、垂直下切
    D.峡谷地带地壳断裂下陷—流水作用下泥沙堆积
    6.图中河段( )
    A.A处河岸比B处陡峭
    B.A处河水流速快于B处
    C.B处被侵蚀的泥沙从河床底部流向A处堆积
    D.B处易形成水下堆积体
    7.图中箭头表示河流流向,则( )
    A.D处为凸岸,C处为凹岸
    B.C处与D处可能会相连
    C.若C、D两处相连,C处先淤塞
    D.C处与D处均为凸岸
    解析:第5题,据材料可知,一般的蛇曲都形成在平原,“嵌入式蛇曲”则是嵌入地下的岩石里,所以“嵌入式蛇曲”的形成要先经历侵蚀与堆积,后经历地壳抬升、流水下切。故选B。第6题,图中河段B处为凹岸,为侵蚀岸,河岸陡峭,A处为凸岸,为堆积岸,河岸平缓,A错误;同一横截面的河水在大致相同的时间内通过河道,而B处流程较长,故B处水流速度快,B错误;B处被侵蚀的泥沙在压力作用下沿河床底部流向A处堆积,C正确;A处为堆积岸,易在丰水期形成水下堆积体,枯水期露出水面形成河漫滩,D错误。故选C。第7题,据图可知,C、D两处皆为凹岸,A错误、D错误;C、D两处在长期的流水侵蚀后,河岸后退是有可能相连的,B正确;C、D两处相连,图中河流改道,弯曲河段会形成牛轭湖,D处位于图示河段上游,泥沙较多,在牛轭湖进水口处流速减缓,泥沙沉积,会先淤塞河道,C错误。故选B。
    答案:5.B 6.C 7.B
    (2019·宝鸡质检)日本鸟取沙丘(下图)能实现人们领略沙漠风情的愿望。鸟取沙丘东西长约16 km,南北宽约2.4 km。鸟取沙丘降水较多,适合草木生长。当地政府为了保护该“沙漠”下了很大力气。据此回答8~9题。
    8.鸟取沙丘形成的主要动力因素可能是( )
    A.东北信风B.盛行西风
    C.夏季风 D.冬季风
    9.当地政府“下了很大力气”最有可能是指( )
    A.植树种草B.持续除草
    C.修筑防浪堤 D.从外地运沙
    解析:第8题,日本地处中纬度地区,不受东北信风影响;为季风气候,基本不受盛行西风影响;鸟取沙丘所在的本州岛西南部,地形以丘陵、山地为主,中部高、南北两侧低,鸟取沙丘位于山地的北侧,处于夏季风的背风坡,夏季风对鸟取沙丘影响相对较小,且对沙丘的形成体现为反作用;日本冬季盛行的西北风,可以将海边沙滩的沙粒吹向该地形成沙丘。第9题,根据日本气候类型及其特点,结合鸟取沙丘所处的位置可知,鸟取沙丘位于亚热带季风气候区,降水较多,适合草木生长,为保护“沙漠”必须持续除草,人们才能领略“沙漠”风情。
    答案:8.D 9.B
    (2018·高考海南卷)下图为某区域的地质剖面图。该区域由地表平坦的X区和地表略有起伏的Y区组成。X区的玄武岩岩层较厚,Y区的玄武岩岩层较薄。据此回答10~11 题。
    10.导致该区域分异为X区和Y区的主要原因是( )
    A.流水侵蚀B.岩层褶皱
    C.风沙侵蚀 D.岩层断裂
    11.X区和Y区的玄武岩厚度存在差异是因为( )
    A.喷发物质差异B.冷凝环境差异
    C.外力侵蚀差异 D.地壳运动差异
    解析:第10题,据图可知,断层是X区和Y区的界线,两区存在的主要差异是X区各个岩层的海拔整体低于Y区,但X区和Y区地下岩层沉积序列(泥岩、砂岩和砾岩)和厚度却高度一致,可推知两区在地质历史上的沉积环境也高度一致。后来由岩浆喷出地表冷凝形成表层的玄武岩层,再后来在内力作用下岩层整体出现断裂,同时X区岩层整体相对下沉而Y区岩层整体相对上升,从而导致图示区域出现分异,故D选项正确。第11题,依据上题推理过程,X区和Y区地表的玄武岩层在形成初期理应厚度基本一致,当前厚度存在差异的最可能原因是Y区海拔高于X区,再加上Y区地表起伏大于X区,外力侵蚀作用更为强烈,故C选项正确。
    答案:10.D 11.C
    二、非选择题
    12.(2019·唐山模拟)阅读图文材料,回答下列问题。
    一位到澳大利亚旅游过的游客在日记中写道:这里的十二使徒岩(下图所示),仿如哨兵一样站立在陡峭的石灰岩悬崖之前,守卫着澳大利亚大陆。其实它们是海边一组十二块各自独立的岩石,其数量及形态恰巧酷似耶稣的十二使徒,因此就以圣经故事里的这“十二门徒”命名。这些宛如“十二使徒”的石柱群,是大自然造就出的“海岸雕塑”。年复一年,日复一日,随着岁月的洗礼,原来的十二使徒现在只余下八个……
    (1)据下面短文,填写后半段内容,完成对“十二使徒岩”形成过程的描述。
    “十二使徒岩”形成于海浪的侵蚀作用。在过去的1 000万到2 000万年中,来自南部大洋的风暴和大风卷起巨浪,不断地侵蚀相对松软的石灰岩悬崖,并在其上形成了许多洞穴,这些洞穴不断被侵蚀变大,以致发展成海蚀拱桥(门)……
    (2)与图a比较,指出图b的明显变化并说明其变化的自然原因。
    (3)推测随着时间的推移,“十二使徒岩”海岸地带(景区)未来将发生的变化。
    解析:(1)在海浪的侵蚀作用下,已形成的海蚀拱桥(门)会倒塌,使海岸岩体从陆地分离出去,最终形成“十二使徒岩”。(2)对比两图可知,图b中有一根石柱已变成了碎石,这主要是石柱底部长期受海浪侵蚀后倒塌所致。(3)随着时间的推移,在海浪的侵蚀作用下,原有的“使徒岩”会不断倒塌,石灰岩海岸也会不断后退形成新的“使徒岩”。
    答案:(1)在海浪的不断侵蚀下,海蚀拱桥(门)顶部最终倒塌,海蚀拱桥(门)外侧的部分形成形状各异的岩石柱,并从海岸岩体分离了出去,最终形成了“十二使徒岩”。
    (2)(石柱数量发生变化)一根石柱已成碎石。
    原因:海水波浪长期侵蚀着石柱的根基,导致这根石柱倒塌并破碎。
    (3)由于“十二使徒岩”继续受海风海水的侵蚀,导致“使徒岩”仍会倒塌(数量减少),被海水搬运;同时,海水不断击打、侵蚀石灰岩海岸,使其后退的过程中,又有新的“使徒岩”形成。
    13.阅读图文材料,回答下列问题。
    札达盆地位于喜马拉雅山脉和冈底斯山脉之间的河谷地带,平均海拔4 000 m。发源于冈底斯山的象泉河,由东向西穿过该盆地。在象泉河两岸分布着大片土林,盆地内有公路与外界相通。下图示意札达盆地的地质构造及土林景观。
    (1)推测札达盆地的形成过程。
    (2)简述札达土林得以完整保存的自然条件。
    (3)简述为减少地质灾害对公路的破坏,修筑时可采取的预防措施。
    解析:(1)札达盆地的形成过程,主要根据该地地质剖面图去分析。该地位于印度洋板块和亚欧板块交界处附近,高原内部岩层断裂下陷,形成札达盆地。(2)札达土林得以完整保存的自然条件,主要围绕当地的降水条件去分析。(3)修筑公路时,要根据当地不同的地质灾害分别采取预防措施。
    答案:(1)印度洋板块和亚欧板块碰撞挤压,地壳抬升形成高原;青藏高原内部岩层断裂下陷,形成札达盆地。
    (2)海拔高,空气干燥,降水少。
    (3)在崩塌段可设置护坡;在滑坡段,修建截水工程,防止地表水进入滑坡体,同时对滑坡体修筑加固设施;在冻融泥流段,修筑涵洞进行疏导;在土林段,由于土层不稳,可绕行避开等。
    观测点海拔(m)
    440
    471
    500
    526
    500
    477
    500
    出露岩层
    a
    b
    c
    d
    c
    b
    c
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