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    部编版六年级语文上册--4《花之歌》课件2

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    语文六年级上册4* 花之歌课文内容ppt课件

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    这是一份语文六年级上册4* 花之歌课文内容ppt课件,共15页。PPT课件主要包含了花之歌,纪伯伦,学习目标,朗读课文整体感知,分为两部分,深入研读课文思考等内容,欢迎下载使用。
    1.在朗读中品味优美的语言,把握作品的主要内容。2.整体把握这首散文诗独特精巧的构思。3.走出文本,拓展阅读,提高学生的审美情趣。
    纪伯伦(1883—1931),黎巴嫩诗人、作家、画家,被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”,与印度的泰戈尔齐名,被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。其作品多以“爱”和“美”为主题,通过大胆的想象和象征的手法,表达深沉的感情和远大的理想,并常常流露出愤世嫉俗的态度或表现某种神秘的力量,是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家。主要代表作有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
    苍 穹 坠 落 绿 茵 孕 育 冠 冕 祭 献 摇 曳 旖 旎 馥 郁 凝 视 酿 成 琼 浆 鸣 啭 婆 娑 领 悟 硕 大 无 朋 心 驰 神 往 顾影自怜 孤芳自赏 堕落 松 弛
    硕大无朋:心驰神往: 顾影自怜:孤芳自赏:
    硕:大;朋:比。 大得没有可以与之相比的。形容极大。
    整个心思都奔向那里。形容思想集中在追求和向往的事情或地方上,一心向往。
    顾:看;怜:怜惜。回头看看自己的影子,怜惜起自己来。形容孤独失意的样子,也指自我欣赏。
    孤芳:独秀一时的香花。 把自己比做仅有的香花而自我欣赏。比喻自命清高。
    本首散文诗可以分成几部分?
    1——4段:以一系列“我是······”的句式对花 的形象展开描写。5——7段:围绕“我在做什么”,继续描画花的形象。
    1.从哪些地方可以看出“我”是花?
    我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,把它藏在心间,然后又说一遍……(这是说自然界中循环往复的花开花落。)我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。(交代花的整体形貌和生长环境,远观犹如草坪中亮丽的星星点点。突出花的高洁夺目。)我是诸元素之女:冬将我孕育;春使我开放;夏让我成长;秋令我昏昏睡去。(这是说花的四季变化。写出花孕育、生长的过程。)我是亲友之间交往的礼品;我是婚礼的冠冕;我是生者赠与死者最后的祭献。(这是说花的功用,可以作为表达情意的礼物,可以作为婚礼的装饰,可以作为葬礼的祭献。写出了花对人类无私的奉献。)
    将文中的“我”改为“花”试着读一读。哪样更好呢?
    阅读方法:把要写的事物用拟人的手法隐藏起来,然后再进行比喻描写,是纪伯伦散文诗写作的一大特色;读这类散文诗,我们只要抓住这些比喻去想象画面,就能大致明白作者在写什么了。
    朗读第二部分(5-7)
    边读边想象作者描写的花的形象,说一说哪一个形象最能打动自己?
    “我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。”如何理解这句话的含义?
    作者以花自喻,借花来表达他坚持追求光明和理想,积极向上的人生态度。
    本文是一首散文诗,诗人运用第一人称,从花的视角描画了四季更迭花开花落的景象,以及花的日常生活和品质追求,塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象,抒发了诗人对人生意义的独特感悟:人生要像花一样,失意时不顾影自怜,得意时不孤芳自赏,无论处于哪种境遇,总是积极地向往和追求光明。 此外,排比句式的连续运用,使本文语言富于节奏感和音韵美,呈现出浓郁的诗情画意。

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