小学语文人教部编版六年级上册15 金色的鱼钩导学案

这是一份小学语文人教部编版六年级上册15 金色的鱼钩导学案，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习过程等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
1．认识12个生字，读记一些词语。
2．有感情地朗读课文，体会文章的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质教育。
3．学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
4．练习快速阅读，能简要地复述故事。
【学习重点】
理解含义深刻的句子，体会文章中蕴含的思想感情。
【学习过程】
一、预习导航：
课文导读：
鱼钩，钓鱼用的钩子。而本文中的“金色的鱼钩”却包括着深刻的含义。它记录着红军长征中一个老战士的英雄历程。本文是一篇自读课文，同学们首先要整体把握课文内容，然后要抓住表示人物语言、动作、神态的句子，仔细体会文章蕴含的思想感情。想一想：课文题目是“金色的鱼钩”，这个鱼钩真的是金色的吗？为什么？
基础达标：
1．读课文，直到读正确为止，完成下面各题。
（1）给下列字选择正确的读音。
颧（quán guàn） 鬓（bīn bìn） 敛（jiǎn liǎn）
奄（yǎn yān） 锈（xiù xuì） 疙（qǐ gē）
（2）我会辨别。
稞（ ） 瘩（ ） 搪（ ） 熬（ ）
棵（ ） 搭（ ） 塘（ ） 傲（ ）
（3）填上适当的词语。
（ ）的鱼钩 （ ）的声音 （ ）的任务 （ ）的毅力
深深地（ ） 慢慢地（ ） 悄悄地（ ） 静静地（ ）
2．正确、流利地读几遍课文，边读边想课文写了一件什么事？
挑战自我：
（1）快速阅读，看你读两遍课文用多长时间，加油！我用了（ ）分钟。
（2）默读课文，画出使你感动的语句，把你的理解批注在书上。
（3）思考：本文与《再见了，亲人》的写法有什么相同点和不同点。
（4）试着讲一讲这个故事。
我有疑问：
疑问一： 。
疑问二： 。
二、拓展阅读
黄昏时候，五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。他顶多不过20岁，长得矮矮的，瘦瘦的。卸完了身上背着的弹药，他随手递给我一个苹果：“连长，给您！”
防炮洞只有三米长，两米宽。借着洞口的亮光，我看到他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。显然，一路上他是爬过来的，通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事。我看着他那流着汗水的脸，惊讶地问：“哪里来的苹果？”
“半路上捡到的。连长，您嗓子哑了，吃了润润喉咙吧！”
说实在的，自从24号我连出击开始，只有前天晚上，营长给了我一块两寸长的萝卜。整整七天，没有喝过一口水。我的喉咙早就干得烟熏火燎似的。不用说，战士们一定也渴得受不住了。但是我想，运输员这些天来在火线上跑来跑去的，比我们还艰苦，就对他说：”你太辛苦了，还是你吃了吧。”
“不，我在路上可以喝凉水。”他非常固执，说什么也不肯吃。其实谁都知道，通往后方的三里路之内，是一滴水也找不着的。
我望着这个擦得很干净的苹果：它青里透红，发出诱人的香味。这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。
“给谁吃呢？”我拿着苹果翻来覆去地想。这时，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况，这个爱说爱唱的小伙子这些天来白天黑夜都守在步话机旁边，一直没有休息。他的嘴唇干得裂了好几道血口子，脸上都是灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛，布满了血丝。
“小李，这个苹果你吃了吧，好润润喉咙。”我把苹果递给他。
小李出神地看着我，回头看了看另外几个人，又看了看躺着的伤员小蓝。他接过苹果，转手给了小蓝。
小蓝是通讯员，有一次执行任务被炮弹打断了右腿。他安静地躺着，很少听到他呻吟。他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。小蓝拿起苹果，张开嘴正要吃，突然向周围望了望，立刻把嘴闭住了。他发现，原来只有一个苹果。“连长，您几天没喝水了。您吃吧，吃了好指挥我们打仗。”小蓝把苹果递给了我。
等到发起冲锋的时候，没有号声可不成呀！我把苹果递给了司号员。司号员说什么也不肯吃，转手递给了身旁的卫生员，卫生员又把它递给了自己日夜照顾的伤员小蓝。苹果转了个圈儿，最后又回到我手里。
再这样传下去是没有用的。我知道：越是在艰苦的时候，战士们越关心自己的领导。我不吃，他们决不肯吃。于是我决定，防炮洞里的八个人一起来分吃这个苹果。
吃苹果也要作一番动员。我说：“同志们，我们能够赶走敌人，夺回阵地，难道我们就不能吃掉这个苹果吗？来，一人吃一口！”说完，我先咬了一口，把苹果传给步话机员小李。小李放到嘴边，咬了一小口，交给了身旁的小胡。小胡咬了一口，传给了小张。这样一个挨一个传下去，转了一圈，苹果还剩下大半个。
“谁没有吃？”我问。可是谁也不回答。
我刚想命令大家认真地把苹果吃了，忽然觉得防炮洞里格外沉静。我看见步话机员小李的面颊上闪动着晶莹的泪珠，再看看周围，别的同志也都在擦眼睛。一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了。在这战火纷飞的夜晚，我被这种出自阶级友爱的战友间的关怀激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。
1．多读几遍文章，为文章加一个合适的题目。
2．我能补充完整,。
（ ）斑 斑 （ ）熏（ ）燎 （ ）来（ ）去 （ ）里透（ ）
（ ）的嘴唇 （ ）的声音 （ ）的夜晚 （ ）的泪花
3．文章最使你感动的是 。
4．本篇文章与《金色的鱼钩》一文的写作手法的相同点是 ，找出你认为写的最好的一段抄写下来。 。
本段文字通过 描写，表现了 。
三、相关链接：
人物的神态描写
人物的神态描写就是把人物在某时、某地，面对某一事件、物体时的神情和态度，用准确、简练、生动的语言描写出来。通过神态描写，读者能由表及里地了解到人物的心情、思想活动和性格、品质等。
那么，描写人物的神态应该掌握哪些要点呢？
1．神态描写要准确。
2．要有所选择。
3．要善于捕捉瞬间的、细微的神态变化。
4．在描写神态时，不能把神态和心理状况、言语举止等割裂开来。