高中人教统编版3.2 *蜀相集体备课ppt课件

这是一份高中人教统编版3.2 *蜀相集体备课ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了诸葛亮，学习目标，知人论世，写作背景，初读感知，感伤叹惋，思+议，展+评，咏史怀古诗等内容，欢迎下载使用。
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
——这副对联说的是谁？
1、诵读诗歌，研读诗作，涵咏字句，品味诗情。2、学习以意逆志、知人论世的诗歌鉴赏方法，感受杜甫忧国忧民的爱国精神。
杜甫，字 ，河南巩县人，自号 ，我国古代伟大的 诗人。他的诗真实的反映了广阔的社会生活，被誉为 ，诗风 ， 他被誉为 。
杜甫早年曾有“致君尧舜上，再使风俗淳”的抱负，自比为舜的辅助大臣稷和契。安史之乱的第三年他投奔肃宗，不久就被放还，从此郁郁不得志。此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样忧国忧民的文人。诗人目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门。因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮无限仰慕，备加敬重。他入蜀后便怀着崇敬的心情去瞻仰武侯祠，借此抒发自己的怀抱。
蜀相丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。
感知：本诗的感情基调是怎样的?
蜀 相 杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。
碧草照映台阶徒然地呈现春色，树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱。
定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。
可惜出师伐魏未捷而病亡军中，长使历代英雄们对此涕泪满裳！
1.诗中写了哪些意象？营造了一种怎样的意境？2.“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”中“自”和“空”两字一用，境界全出，试作简要分析？3.“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”里的英雄指的是谁？这句话表达了诗人怎样的情感？
1.诗中写了哪些意象？营造了一种怎样的意境？
诗人描写了祠堂、柏、碧草、黄鹂等意象，并运用“自”和“空”，营造了一种寂寞、悲凉的意境。
①“自”和 “空” 意为白白地，徒然的。（释字义）②台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，描绘了一幅冷寂、凄凉的春日图。（绘景象）③作者寓情于景，以乐衬哀，表达了诗人感叹昔人不在，倍感寂寞和荒凉的情感，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬做铺垫。（点作用、析情感）
2.“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”中“自”和“空”两字一用，境界全出，试作简要分析？
3.“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”里的英雄指的是谁？这句话表达了诗人怎样的情感？
1.英雄指那些壮志未酬而含恨终身的英雄人物，也包括诗人自己。 2.表达对诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”精神的称颂、敬仰、追慕之情；同时惋惜诸葛亮的壮志未酬；借此抒发自己功业未就的深沉感慨。
诗人为什么选择诸葛亮这样一个悲剧英雄？
这是一首凭吊古迹、颂扬诸葛亮的咏诗诗，诗人接诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己功业未就的深沉感慨。
1.杜甫《蜀相》中高度概括、评价诸葛亮一生伟大功业的句子是：2.《蜀相》中将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛熔铸成的千古名句是：3.《蜀相》中以乐景写哀情，感叹碧草娇莺无人欣赏，显出英雄已逝，遗迹荒落，流露出深沉悲痛的两句是：4.《蜀相》中写诸葛亮才智和功业的诗句是：
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音
咏史诗——指以吟咏或评论历史故事或历史人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌。怀古诗——指作者亲身登临古迹，产生联想想象，进而凭吊古人，追念往事，而抒发情怀抱负的诗歌。结构：临古地-思古人-忆其事-抒己志
咏史怀古诗以历史人物、事件、陈迹为题材，来感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等。形式标志主要体现为：一是标题中有“咏史”“怀古”“登某古迹有怀”“古人名＋咏”等，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、张养浩的《山坡羊·潼关怀古》、刘禹锡的《石头城》《乌衣巷》、陈子昂的《登幽州台歌》、杜甫的《咏怀古迹》《蜀相》。二是内容为历史人物或历史事件。如骆宾王的《于易水送人一绝》、李商隐的《马嵬》（以李隆基、杨玉环的故事为抒情对象，隐含对唐玄宗的强烈批评之意）、杜牧的《过华清宫绝句》。