小学语文人教部编版四年级上册第四单元习作：我和___过一天集体备课课件ppt

这是一份小学语文人教部编版四年级上册第四单元习作：我和___过一天集体备课课件ppt，文件包含第四单元习作《我和___过一天》课件2课时共51张PPTpptx、第四单元习作《我和___过一天》教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共51页， 欢迎下载使用。

读词语，根据提示猜猜是哪一位神话人物，选自哪一篇神话故事。
窟窿　天空　云霞　五彩石
大海　小鸟　淹死　女娃
银河　鹊桥　纺织　人间
太阳　手杖　大泽　桃林
看图，猜猜每幅图画的是哪一个童话或神话人物。
在我们读过的神话和童话中，你最喜欢的人物是谁？说说你喜欢他（她）什么。
我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁，温柔善良，如白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？让我们选择其中的一位，发挥自己的想象，与其度过奇妙的一天吧！
习作：我和____过一天
我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？ 如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？
朗读习作导语，在课本上把习作题目“我和____过一天”填写完整。
第一步：审题 本次习作是一篇想象作文，要求想象自己和神话或童话中的某个人物过的一天。
第二步：立意 表达出积极向上、乐观昂扬的思想。
第三步：方法 按一定的顺序把一天的经历写清楚，语言表达要准确、生动，可以使用一定的修辞手法，恰当地运用成语、歇后语等，使习作更生动。
你的故事发生的地点在哪里？这个故事是怎么发生的？过程是怎样的？结果呢？故事中神奇的地方是什么？（把与神话人物做的事情写清楚，体现神话特点。）
从三个泡泡里，你读懂了什么？
有个小朋友选择和孙悟空过一天，他们一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？请看课本上的插图。
你可以跟着神话或童话人物走进神话或童话世界里。
你为什么要选这个人物呢？这个人物有什么神奇的本领？你选的这个人物是主角，你还准备写哪几个配角？（在描写人物形象时，可运用语言、动作、心理、神态、外貌、细节等描写方法，使人物形象更生动 。）
我选孙悟空，因为他本领高强，会72变，我想让他教我打妖怪，我要当英雄！
你为什么要选这个人物呢？这个人物有什么神奇的本领？
我这个故事的配角有白骨精、唐僧、猪八戒、沙和尚，故事发生的地点是在树林里。
你选的这个人物是主角，你还准备写哪几个配角？你的故事发生的地点在哪里？
这个故事是怎么发生的？过程是怎样的？结果呢？故事中神奇的地方是什么？
我的故事的起因：白骨精太坏了，总是在唐僧面前冤枉孙悟空，唐僧就念紧箍咒。我不怕紧箍咒，如果我有本领，会帮他打败妖怪。
经过：孙悟空教了我几招，可是在打妖怪的过程中，我被白骨精弄得晕头转向了。第一次，她变成了猪八戒，第二次她变成了沙和尚，我偏偏打了真的，放过了假的。第三次他竟然变成我的爸爸，我更不敢动手了……
结果：我虚心地拜孙悟空为师，从基本功学起。 神奇的地方：打妖怪的经过。
带着你的作品参加美术展。
还有很多我们熟悉的人物，比如：神笔马良
去感受和小矮人在一起的生活。
正直、勇敢、坚强拥有三头六臂有风火轮等神奇武器
善良、聪明、能干勇敢向“邪恶势力”发出挑战的正能量。
可写的内容很多，这些都写上吗？
童话人物都有突出的特点，神话人物也有神奇的能力，要写就写他们的吸引人之处，这样读者更感兴趣。
把自己当成旁观者、亲历者、观察者，写出人物或事件的细节，通过细节来感染读者。
小组交流，合作构思故事
我们和喜欢的神话或童话人物一起，可以去他的世界，也可以请他来到我们的现实生活；还可以在他的世界与现实生活之间自由穿梭。
可以是在现实生活中学习、运动、游玩等，可以是战胜病毒、拯救濒危动物等，还可以是在神话或童话人物的世界中降妖除魔等。
我们在构思情节时，要把故事的起因、经过、结果说清楚，要尽量做到新奇有趣。
茫茫的白雾中，孙悟空向我走来，说：“难得你这么喜欢俺老孙，走，我陪你玩一天！”“太好了，我最想去钓鱼！”我开心地说。 于是，我拿起钓鱼竿、水桶和抄着金箍棒的孙悟空一起来到大水库边。这里我只跟着爸爸来过一次，早想再来了。我和孙悟空选了一个地方坐下来，我上好鱼饵，把鱼钩扔到水里，就静静地观察浮子。可孙悟空呢，不出一分钟，猴样就来了，一会儿往水里扔石子，一会儿又在水库边耍金箍棒，把那些探头探脑的鱼都吓跑了。我说：“你能不能安静一下，把鱼都吓跑了！”孙悟空回答说：“小屁孩，像你这样钓鱼，我可没耐心，瞧我的！”
具体的事件，我们该如何写呢？我们来看看《我和孙悟空过一天》中的描写：
话音刚落，只见孙悟空摇身一变，成了一条大鱼，“扑通”一声跳进水里，围着我的钓鱼线绕圈。一张嘴，吃进了三条鲢鱼，一个翻身蹦上岸，将鱼吐在水桶里。我惊呆了。孙悟空又一个翻身跳进水里，张开大嘴一喝，又跳上来，吐出一大堆大大小小的鲫鱼。他站在水桶边，摸摸猴毛，嘻嘻哈哈地说：“够不够？”我赶紧点头：“够了！够了！”孙悟空用金箍棒挑着一篮子活鱼，拉着我的手一起高高兴兴地往回走。回到家，我赶紧打电话叫来了附近的几个小伙伴，让他们各自选几条鱼带回家孝敬爷爷奶奶。 我正美滋滋地向大家介绍鱼的来历的时候，突然被妈妈的叫声惊醒。
点评：作者将自己融入故事中，细致而生动地讲述了与孙悟空一起去钓鱼的故事。
对于这次习作要求，你明白了吗？
最简单的方法是将自己融入故事，和故事人物一起完成某一项任务。
也可以作为观察者，叙述故事人物所做的事情，并写出自己的感受。
也可以和故事人物进行交流，达到时空融合，虚拟和现实对比。
你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
1.你会选取哪个人物？2.这个人物的最神奇之处是什么？3.你打算写几件事情或几段经历？4.你打算是融入故事，还是作为观察者，还是和人物交流？5.你打算写哪些细节？6.你打算拟个什么题目？
见面交换巧克力，成为好朋友。
坐着时光机，回到我小时候。
梦境式开头,写自己与人物相遇。
坐着时光机，看到我的未来。
哪吒救下了快要被撞的老爷爷。
某个星期天我遇到了哪吒。
一天晚上，我正在香甜的睡梦中，忽然，黑猫警长神奇般地出现在“我”面前。
小区这几天总是有人丢失东西，希望黑猫警长可以帮忙破案。 “我”急忙向黑猫警长求助：黑猫警长拿出高科技探测器，智破小区盗窃案。黑猫警长抓住了小偷，并把失窃物品追讨回来，物归原主。
“我”正要向黑猫警长道谢，却从梦中醒过来。
哇，菲菲这篇《我和黑猫警长过一天》构思真不错！按照提纲写，一篇内容完整的习作就新鲜出炉了。
我又惊又喜，急忙询问缘由。孙悟空挠了挠腮说：“天上太无聊了，俺听说你是个聪明有趣的小孩儿，就来找你了。”我高兴地说：“欢迎欢迎，今天学校举行运动会，可热闹了，你和我一起去瞧瞧吧！”
跑步比赛马上要开始了。我拉着孙悟空赶紧做800米跑前的热身运动。裁判老师发令枪一响，我和孙悟空就像两道光一样向着前方射去，轻轻松松打破了上届校运会纪录。后来，无论是跳远比赛，还是投铅球比赛……每一个运动项目中，我和孙悟空都大显身手，无论我们走到哪里，哪里都响起掌声一片。
一天的运动会结束了，我虽然累得气喘吁吁，但脸上的笑始终没停过，直到那一刻——“俺老孙和你度过了有意思的一天，小孩儿，你非常努力，俺老孙特别喜欢你们这帮朝气蓬勃、积极向上的小孩儿，俺老孙去也！”孙悟空向我挥手告别。
望着孙悟空驾着筋斗云远去的身影，我许下了一个美丽的心愿：我会努力学习，变得更加聪明！大圣，你什么时候能再和我度过快乐的一天呢？
通过前面的构思，相信你对本次习作一定胸有成竹了，请你们也快快写起来吧！写好之后，和同桌交换一下，看看谁写得最好。
小作者构思巧妙，让孙悟空从《西游记》的世界穿越到现实世界，凭着丰富、奇特的想象力，和孙悟空参加学校的运动会，字里行间，饱含着小作者对孙悟空的喜爱之情，洋溢着小作者和孙悟空共度一天的快乐！
要结合人物特点安排情节。要突显出人物和现实的连接。要写一天的生活。结构完整，最好能首尾呼应。
同学们，上一节课我们选择了自己喜欢的神话或童话人物创编了一个故事。这节课我们就一起来分享和交流同学们的精彩故事，并进一步修改完善自己编写的故事。
完成习作后，讲一讲自己写的故事。梳理故事的起因、经过和结果，说说故事最神奇的地方在哪里。
编写故事，并按照下面的表格评价等级。
根据习作评价单，自评自改。
午饭过后，我百无聊赖地在书房里翻着课外书。突然，一阵大风刮来，刺眼的金光一闪而过！什么怪物？浓浓的烟雾消散过后，出现在我面前的，居然是孙悟空！①
①文章开头想象大胆、新奇，交代了共度一天的人物——孙悟空。
天哪！这太不可思议了！我的眼球都快从它的小房子里蹦出来了：“你真的是孙悟空吗？”“那当然！俺老孙就是如假包换的孙大圣！”这猴子还真自负，我心里不禁暗暗地发笑。“那你能带我去花果山看看吗？”
“没问题！”只见孙悟空拔出一根猴毛，放在嘴边轻轻一吹，立刻变出一朵筋斗云，载着我们飞速向天空飞去！ 三分钟不到，我们就已经站在了花果山的水帘洞前。崇山峻岭之间，一道几百米高的瀑布飞流而下，发出隆隆的响声，震耳欲聋。在阳光的照耀下，那瀑布犹如银白色的巨龙，凌空飞舞。那飞溅着的水珠，犹如颗颗钻石，闪着晶莹剔透的光芒。②站在瀑布下，水雾一阵一阵向我袭来，感觉凉爽无比。看着眼前的情景，我忍不住诗兴大发，吟诵起
②运用比喻的修辞手法，表现了瀑布的雄浑气势。
李白的千古名句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” 瀑布脚下就是清澈见底的小溪，溪水叮叮咚咚地向前流去，一路欢歌。清亮见底的水中，有许多小鱼在欢快地游来游去。小溪两岸，绿树成荫，鲜花盛开，如同一幅连绵不断的画卷。走累了，我捧了一口溪水喝，哇，又甘甜又解渴，简直比可乐的味道还要好。我闭上眼睛，细细品味着这甘甜的泉水。③
③瀑布高悬，小溪叮咚，绿树成荫，鲜花盛开，花果山果真是一个景色如画的地方。
“哎，别愣着了，我带你尝尝俺老孙的仙桃儿去！”“好啊，好啊！”一听说有仙桃吃，我兴致更浓，连忙随着孙大圣来到了他的果园。嘿！新鲜水灵的桃子挨挨挤挤地挂在枝头，犹如一个个粉色的胖娃娃对着我笑呢！太诱人了，我赶紧摘下一个放在手上，嗬！好沉啊，足有碗口那么大！甜甜的香味钻进我的鼻孔，馋得我的口水都快流下来了。“咔嚓——”我赶紧咬了一大口。哇！可真甜啊，一口下去，满嘴的汁水。④
④仙桃个大味美，香甜多汁，真是难得的美味呀！
享用了美味的仙桃之后，孙悟空又带我来到了他居住的地方——水帘洞。在那里，他带我见识了金箍棒的神奇威力。那棒子，看起来不起眼，可是变化无穷，还有识别主人的功能，真是不可小瞧！洞里的猴子猴孙们，教会了我爬树、翻跟头、耍兵器……⑤
快乐的时间总是过得特别快，转眼间夕阳西下了，大圣把我送回了家，对我说：“不早了，我得走了。”我依依不舍地与他告别，心里想：花果山的环境真美啊，水甜果大。
⑤作者的想象真是丰富有趣。
我一定要保护环境，让我们居住的环境变得更加美好。⑥
⑥结尾回到了现实世界，抒发了“我”要保护环境的美好愿望。
点评：这篇习作中，小作者的想象很丰富，生动地记叙了“我”和孙悟空来到花果山，在花果山游玩一天的故事。文章层次清晰，语言生动、有趣，是一篇优秀的习作。
我们都知道文章不厌百回改，反复推敲佳句来，一篇文章还要经过反复修改才会更好。可见好的文章是修改出来的，这也充分说明了修改作文的重要性。下面，我们一起走进“精雕细琢”。
没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：结构完整：相遇-相处-告别。能根据人物特点安排情节。事件安排有层次，突显时间变化。语言生动形象，恰当使用修辞手法。
评 价 标 准
我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，准备带回地球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。
本段的重点是在水星的海洋里捉生物，但是过程写得简略，应该详细写一下：怎么捉的？捉到了什么？
下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，不一会儿，我们捉到了许多种类的叫不出名字的生物，这些生物颜色很鲜艳，形状很奇特。我们小心地把它们放进特制的航空桶里，准备带回地球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。
红字部分详细叙述了作者和皮皮鲁捉海洋生物的过程和成果，让人觉得非常有趣。
这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。
1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否描写清楚了活动的过程，是否表达出了当时的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。
2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。
（梦境式/穿越式……）开头,写自己与人物相遇。
作业： 1.请同学们再认真读一读自己的习作，用修改符号修改不满意的地方。也可以将自己的习作与更多的同学分享，请别人提出一些修改意见， 2.将修改后的作文誊抄在作文本上。 誊写要求：书写规范、整洁、美观；字词、标点正确。把自己写的作文读给家长听，请家长提意见。