小学语文统编版（部编版）五年级下册第五单元13《人物描写一组》教学设计

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小学语文统编版（部编版）五年级下册第五单元13《人物描写一组》教学设计 教学目标：1．学习本课生字。2．能结合三个片段中描写人物动作的语句，说出人物的特点。3.知道可以通过动作描写表现人物特点，并能体会其表达效果。教学重点：1.能结合三个片段中描写人物动作的语句，说出人物的特点。2..知道可以通过动作描写表现人物特点，并能体会其表达效果。一、导入新课这节课我们要学习的是第五单元的第一篇课文。第五单元是习作单元，我们要学习描写人物的基本方法。其实在四年级习作时，我们就学过写一个人，注意把印象深刻的地方写出来；在五年级上册，我们又学习了结合具体事例表现人物的特点。同学们还知道哪些描写人物的方法呢？（提示：刚才那位演武松的同学，他的一系列动作，在文中属于什么描写？）今天，我们就继续来学习写人的基本方法。请打开第70页《人物描写一组》，我们先来学习《摔跤》。二、学习《摔跤》1.同学们预习过课文了吗？主人公是谁？（板书：小嘎子、小胖墩儿）2.简介作家作品这个片段选自哪部小说？（引导学生看注释，本文出自《小兵张嘎》，作者是徐光耀。）3.课文中的生字和词语，你预习了吗？指名读，理解：公鸡鹐架   冷绊子 4.通过动作描写，体会人物特点。接下来，让我们一起走进课文：请同学们默读课文，把最能体现人物特点的句子划出来，用“——”划出描写小嘎子的句子，用“~~~”划出描写小胖墩儿的句子，并圈出句子中的动词。学生读文，圈点批注                                                      5.学生交流，教师适时引导。（老师注意提醒学生：描写摔跤过程的这些动作是有先后顺序的，所以我们交流句子时时尽量按照书上描写的顺序去交流，好吗？）指导“挠”字的书写。6.整个摔跤过程都不见小嘎子的蛮干和硬拼硬打，处处可见他的机灵和智慧。小胖墩老实沉稳，最终获胜。大家能不能把我们对人物特点的感受放到文章中去，把它读出来呢？（两个人）在他们读的时候，我们找两位同学来表演一下摔跤的过程好吗？大家推荐一个小嘎子吧（学生推荐一位同学），谁来演胖墩儿？学生边读边表演。他们演得好吗？我们看到了怎样的小嘎子？ 怎样的小胖墩儿？ （板书：机灵、沉稳） 7.出示问题：这个片段用了什么方法来 描写人物的？这样的描写方法有什么作用？         随着咕咚一声，摔跤的这个片段画上了句号。刚才，我们通过抓住那些表现人物动作的语句来体会了人物的特点，让我们把刚学到的方法运用到《两茎灯草》这个片段中，继续去学习吧！三、学习《两茎灯草》1.作家作品简介。2.本文的主人公是谁？指导“监”的读音和写法。3.学生默读课文，找出描写严监生动作的语句，说说他是在什么情况下做出这些动作的。4.学生读画的句子，并交流自己的感受（我们同样按照事情的经过去交流这些句子，这样方便我们一步步去深入体会人物的特点），并思考：他是在什么情况下做出这些动作的？5.让我们结合文中严监生的动作、神态描写，去走进严监生的内心，感受此时他内心的那份焦急吧！小组展开讨论，进行补充式心理描写。6.分角色朗读，体会人物焦急、气恼的心情。7.概括人物特点（师：真是“一茎灯草不挑，两根手指不倒”呀!严监生啊严监生……）。板书;吝啬多么高明的作家呀，几个典型动作的描写把严监生吝啬至极的形象刻画得淋漓尽致、入木三分！4、小结这两个片段学完了，我们来总结一下，这两个片段有什么共同点和不同点呢？学生回答：《摔跤》通过一组动作的描写来表现人物特点，《两茎灯草》是抓住典型动作来进行描写的。两者都对表现人物特点起到了重要的作用。当然，人物描写的方法都不是孤立存在的，这两个片段中还有语言描写、心理描写和神态描写，我们到下节课再继续学习。五、小练笔“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，同学们，你能把这节课学到的方法运用到你的习作中去吗？请运用本节课学到的人物描写的方法，写出你最想记录的一个人（同学、老师、亲人……等），通过片段描写，写出他的一个特点。