小学语文人教部编版六年级上册10 竹节人课时训练

这是一份小学语文人教部编版六年级上册10 竹节人课时训练，共6页。试卷主要包含了 竹节人等内容，欢迎下载使用。

课后作业
一、选择题
1．《竹节人》一课中作者在上课时玩竹节人，被老师发现并没收，说明老师（ ）。
A．不喜欢竹节人，讨厌竹节人扰乱课堂纪律。
B．故作严肃态收取竹节人，体现出老师对竹节人的喜欢。
C．是个没有爱心的人。
2．下列语句没有运用比喻修辞手法的是（ ）。
A．破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。。
B．老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了,一切秘密暴露无遗。
C．教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是- -道道豁开的裂缝,像黄河长江。
D．有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
3．下列句子中加点的词语运用错误的一项是（ ）
A．方才的那份小怨恨和沮丧化为乌有。
B．于是,我跟同桌相视一笑,虽两手空空,但心满意足,轻手轻脚地溜了。
C．不消说，费了许多功夫做出来的,建立了赫赫伟绩,鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
D．只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注,得意忘形,一点儿也没注意到我们在偷看。
4．下列字注音有误的一项是（ ）
A．风靡（mǐ） 一哄而散（hònɡ）B．挨揍（zòu） 一模一样（mó）
C．俨然（yǎn） 悻悻而去（xìnɡ）D．一绺（liǔ） 赫赫伟绩（hè）
5．对文章《竹节人》内容理解不正确的一项是（ ）
A．文章第一、二自然段统领全文。
B．全文围绕“迷”这个词展开。
C．竹节人受到老师的喜爱，说明老师让自己玩有私心。
D．“大步流星、怒气冲冲”，表现了老师威严的形象。
二、填空题
6．看拼音，根据语境写词语。
星期天的早上，三叔吃了两碗面gē da（_______），穿上戏服，带上mù gùn（________），来到广场扮演孙悟空，给休闲的人们带来一份快乐。三叔时而蹲在石柱上瞭望，时而pā zài（_______）地上打滚，时而又像 diā xiàng（_______）一样一动不动，精彩的表演赢得人们的阵阵掌声。
7．在（ ）里填上合适的词语或成语。
（___________）的景色 （___________）地工作 严厉的（_________）
交换（_________） （___________）的态度 （___________）地讨论
严厉地（____________） 交流（__________）
8．写三个描写秋天的四字词语
金桂飘香___________ ___________ ___________
9．先将下列词语补充完整，再完成填空。
眉（_____）目（_____） 亭亭（_____）（_____） 相貌（_____）（_____）
志存（_____）（_____） （_____）（_____）如归 精（_____）（_____）国
我发现第-行的词语都是形容人_________的，像这样的词语，我还能再写一个：___________；第二行的词语都是形容人___________的，像这样的词语，我还能再写一个：___________。
10．试着用列小标题的方式来概括制作竹节人的过程。
锯毛笔杆——（_________）——（_________）——用线穿在一起，
三、现代文阅读
课内阅读。
《竹节人》节选
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄而作鸟兽散。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗，不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏊战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
……
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘忽所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。
方才的那份小小怨恨和沮丧化为乌有。
11．选文开头并没有直接写竹节人搏斗得多激烈，但我们可以从围观者的表现看出来，这是什么写法？（ ）
A．动作描写B．外貌描写C．正面描写D．侧面描写
12．选文中“‘屏风’颓然倒了”，这里的“屏风”指什么？（ ）
A．传统的挡风或隔断视线的用具。B．竹节人
C．指书本D．同学们
13．“偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。”一句中“破绽”一词的意思是（ ）
A．衣物的裂口；B．开裂；C．说话做事时露出的漏洞。
14．“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。”
这句话意思分析最恰当的一项是 （ ）
A．说明老师平时也很贪玩；
B．竹节人受到老师的青睐，侧面写竹节人的有趣。
C．老师玩竹节人的水平很高；
D．老师收走竹节人是为了自己玩的。
15．文章末尾说自己跟同桌虽两手空空，但心满意足。“两手空空”与“心满意足”，你认为前后矛盾吗？（ ）
A．矛盾，本来就是想去拿回竹节人的,既然没拿到竹节人，心里不免有点失落。
B．矛盾，我觉得老师把玩具收去，自己却在玩，心里会生气。
C．不矛盾，看到老师也喜欢玩竹节人，童心未泯，我们心里很自豪，让我感受到与老师志趣的相近，心灵的契合，一下子拉近了学生与老师的距离。
D．矛盾，老师玩竹节人有损于老师的形象，所以不会心满意足。
短文阅读,完成练习。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还踩脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄①（hòng hǒng）作鸟兽散。
上课了，意兴②（依然 显然）不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，③（废 费）了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起情悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
16．联系上下文，在文中括号里选择正确的读音、字或词语，依次写下来。
①________ ②________ ③________
17．照样子写词语。
①咋咋呼呼 ________、________ ②眼巴巴 ________、________
18．联系上下文理解下列词语的意思。
①虎视眈眈：________
②大步流星：________
19．联系上下文理解：“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。“屏风”指①________，“一切”指②________。
20．短文有两处写竹节人玩得入迷，把相关句子抄写下来。
①________
②________
21．仿照短文写玩竹节人玩得入迷的写法，用两三句话写一写“看书看得认真”的情景。
________
四、书面表达
22．百字练笔
仿照课文第三自然段的写法，向大家介绍一种你最拿手的简易玩具的制作方法，让别人读后也能亲手制作这个玩具。
参考答案
1．B
2．D
3．D
4．B
5．C
6．疙瘩 木棍 趴在 雕像
7．美不胜收 废寝忘食 话语 礼物 精益求精 热烈 批评 思想
8．一叶知秋 秋高气爽 五谷丰登
9．清 秀 玉 立 堂 堂 高 远 视 死 忠 报 外貌、姿态 浓眉大眼 精神、品格 毁家纾难
10．钻一对小眼 锯八截短的做四肢
11．D
12．C
13．C
14．B
15．C
16． hòng 依然 费
17． 高高兴兴 开开心心 绿油油 白茫茫
18． 指像老虎要捕食那样注视着。 形容贪婪地盯着，随时准备掠夺。
19． 竖起来的课本 偷偷玩竹节人的游戏
20． 常要等老师进来，才知道已经上课 伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来
21．小女孩戴着一副宽边眼镜，她一边看，一边做笔记，有时，还停下来紧皱着眉头，仿佛在思考着什么，时不时还扶扶滑以落下的眼镜。
22．范文：做布娃娃的材料很简单，废旧的布（也可以用塑料代替）、兵乓球、白纸、胶带、水彩笔、剪刀等。首先，将乒乓球放在布中央，反向包裹，用线紧紧扎起来，布娃娃的头和身子就已经有了雏形。布包裹的乒乓球做为布娃娃的头，用水彩笔在一侧画上布娃娃的眼睛、鼻子和嘴巴，并涂上两个红脸蛋。顶部用黑色的水彩笔画上头发，当然，头发的造型可自由发挥了，想画成怎样的造型，它就是怎样的造型。接下来在布的两侧用剪刀剪两个洞，用剩余的布卷出两个胳膊，分别安装在剪好的两个洞内，并用针线缝制好。然后，用剪刀将白纸剪上两只手，用胶带将手分别粘在两只胳膊下端。最后，再用剩余的布卷两条腿，用线缝好后，安装在身体的后侧，自然下垂即可。一个憨态可掬、可爱非凡的布娃娃便呈现在我们面前，向我们友好地问好，向世界无私地传递着幸福！