2021学年2 花的学校获奖ppt课件

这是一份2021学年2 花的学校获奖ppt课件，共46页。PPT课件主要包含了我会组词，高兴地，丢三落四，降落伞，匆匆忙忙，从从容容，再读课文，花的学校，生字词复习默写词语，回顾课文等内容，欢迎下载使用。

同学们，你能说出下面这些花的名字吗？
今天我们来学习一篇和花有关的课文《花的学校》。
拉宾德拉纳特·泰戈尔（1861—1941），印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《文明的危机》等。
自读课文要求：1、借助字典识记不认识的字。2、读准字音，圈出新字生词；3、把句子读通顺，难理解的句子多读几遍；4、给每个自然段标上序号。
落 荒 笛 舞 狂 罚 假
luò huānɡ dí wǔ
kuánɡ fá jià
互 所 够 猜 扬 臂
hù suǒ ɡòu
cāi yánɡ bì
落 荒 笛 舞
狂 罚 假
互 所 够
猜 扬 臂
荒野 口笛 跳舞 狂欢 罚站 衣裳 猜出 扬起 双臂 能够 放假 落下 互相
湿润：荒野：狂欢：碰触：扬起：
潮湿;湿润。荒凉的野外。纵情欢乐。接触、碰撞。高举，卷起。
一本正经：造句：看着弟弟一本正经的样子，我忍不住笑了。引人注目：造句：集市上，耍狮子的最引人注目。有趣：造句：这个游戏特别有趣。
形容很规矩，很庄重。
形容人或事物具有特色，能引起人们的注意。
能吸引人的好奇心或喜爱。
轰响——湿润—— 碰触——急急忙忙——
湿润—— 扬起—— 狂喜——急急忙忙——
1、读课文并思考：《花的学校》讲了一件什么事？2、试着划分课文结构，并概括各部分的主要内容。
课文通过丰富的想象，把花当作了天真可爱的孩子。下雨时，它们放假出来玩耍，最终，它们要回到妈妈身边。
读课文并思考：《花的学校》讲了一件什么事？
试着划分课文结构，并概括各部分的主要内容。
一（1-2）：二（3-4）：三（5-9）：
写阵雨落下，花在草地上跳舞、狂欢。写想象中花的学校上课时的情景。放假时，花孩子们冲出学校，回到家，对妈妈扬起双臂。
1.课后田字格中的生字组词并写两遍。2.词语表词语每个抄写两遍。
荒 野 口 笛 跳 舞 狂 欢 罚 站 衣 裳 猜 出 扬 起 双 臂 能 够
huānɡ yě kǒu dí tià wǔ kuánɡ huān fá zhàn
yī shɑnɡ cāi chū yánɡ qǐ shuānɡ bì nénɡ ɡòu
《花的学校》讲了一件什么事？
想象课文所描绘的画面，体会课文的意境。
读1-2自然段，思考花孩子是什么时候从无人知道的地方跑出来的,它们跑出来干什么？
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
本段主要使用什么修辞手法？有什么作用？
拟人的修辞 东风“走过原野、吹着口笛”这样拟人化的描写，为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
读第二自然段，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。
作者运用拟人的修辞，写出了花儿是“跑出来的，在绿草地上跳舞、狂欢”， 读到这里，我们的脑海便会展现这样一副流动的画面：一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。
拟人，就是将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
作者写花儿在学校上学，下雨了便放假，投入妈妈的怀抱，都是拟人。让我们读起来感觉十分生动有趣。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来。
想一想：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？
作者描写用一群群来描写花儿的数量，这样可以表示数量很多。有一种花团锦簇的意境。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
花的学校在哪里呢？勾出文中相关词语、句子。
生动形象地写出了花儿未开放前，在泥土里汲取养分，等待开放。“在孩子眼里，花儿是和他们一样上学读书的。
他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
作者把花儿比作上学的孩子，把花儿汲取生长所需的养分比作做功课，生动形象。假设罚站的情节贴近孩子们的生活，充满童趣。
怎么理解这句话？
怎么理解“雨一来，他们便放假了。”这句话。
花儿放假实际指的是花儿自由舒展的情态。因为雨一来,有了雨的滋润,可以让花孩子们更自由快活的生长,而孩子们感觉最快乐的也是放假,这里是运用拟人的方法使文章更加生动。
树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、“簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有任何的害怕，表达出孩子们的喜爱。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
想象：这些花孩子冲了出来做什么？
这些花孩子们穿着最美丽的衣服，冲了出来，在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。
哪些花穿着紫的、黄的、白的衣裳？
想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。
花儿的学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，大家在操场上尽情舞蹈，你瞧风中的梅花还随风摇曳，似乎在欣赏自己的身姿，又像在与雪花比美。
你觉得花儿们的家在什么地方呢？
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。　　
这句话时孩子们的想象。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
花儿们为什么急急忙忙呢？他们要去做什么呢？
花儿们可能着急回到天上的家里。因为他们想念妈妈，所以想赶紧回家。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
“我”猜什么？“我”是怎么猜到的？
你知道花孩子的妈妈是谁吗？
课文内写了哪些景物？
雷云、阵雨、东风、竹林、绿草、树枝、绿叶。
读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
“走过荒野”“吹着口笛”是拟人的修辞手法，写出了东风的闲适美好，要写出了东风对花儿们的欢迎。
“互相碰触”写出了大风中树枝被吹得来回摇摆的形态，突出了风大，“拍着大手”用拟人的修辞手法写出雷声响。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一些，如“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”
清风一吹，他们就睁开了朦胧的双眼。蝴蝶一来，他们便跳起了欢快的舞蹈。清风一吹，他们便翩翩起舞； 蝴蝶一来，他们便微笑着迎接客人。清风一吹，他们便手舞足蹈；蝴蝶一来，他们便争先恐后地打招呼。
这是一首优美而富有童趣的诗歌，诗人以清新流畅的笔触，运用拟人手法，围绕“花的学校”，通过孩子和妈妈的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两类东西：童真和母爱。