![部编版六年级语文上册--3.1《宿建德江》教学设计4第1页](http://img-preview.51jiaoxi.com/1/2/13413108/0/1.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
小学语文人教部编版六年级上册宿建德江教案
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这是一份小学语文人教部编版六年级上册宿建德江教案,共3页。教案主要包含了品读诗句,理解诗意,个性朗读,传情达意,随堂练习,背诵古诗,课外拓展,总结收获,课外作业,命题作业,自主作业等内容,欢迎下载使用。
1.知识与技能:认识6个生字,会写5个生字。理解这首诗的内容。
2.过程与方法:通过教师的导学,学生的自学,互相交流理解古诗的意思,想象古诗的意境。
3.情感态度与价值观:理解诗人所描绘的景色,体会诗人借景抒发忧愁的情感。
教学重点:
理解诗句,明确内容。体会作者所表达的充满忧愁的情感。
教学难点:
边读边想象画面,品词赏句,体会诗人所表达的情感。
教学方法:课前搜集材料,学生交流,教师辅导。
教学用具:多媒体课件。
教学课时:1课时。
教学流程:
谈话导入,解题。
启发学生说一说对诗人孟浩然的了解。简介孟浩然以及相关的写作背景。
导入新课,板书课题,解题。
初读古诗,感知诗意。
1.学生自由朗读古诗,在读之前,出示导学方法
导学方法
反复朗读全诗,至少读四遍。
要求:
*前两遍要把生字的字音读准,把古诗读通顺。
*后两遍要在诗句中画出停顿符号,读出节奏。可以同桌互读一次。
2. 学生自由练读。
3.检查朗读情况。
三、品读诗句,理解诗意。
1.出示导学方法
导学方法
联系上下文边读边理解诗句的意思,可以参考书下的注释,或者查阅工具书。
和同桌交流一下你对每句诗的理解。遇到困难还可以请教老师或同学。
2.合作交流,教师深入到各小组中相机指导。
3.汇报交流,质疑问难。
4.再读古诗,领悟诗情
四、个性朗读,传情达意。
你觉得这首诗还可以怎样读?选择自己喜欢的方式练习有创意地读。
五、随堂练习,背诵古诗。
1.随堂练习。(分层练习)
2.背诵古诗。
六、课外拓展。
其他诗人用月寄托情感的诗句。
李白《静夜思》:举头望明月,低头思故乡。
张九龄《望月怀远》:海上生明月,天涯共此时。
杜甫《月夜忆舍弟》:露从今夜白,月是故乡明。
王安石《泊船瓜洲》:春风又绿江南岸,明月何时照我还?
王建《十五夜望月》今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?
七、总结收获。
八、课外作业。(分层作业)
课后作业(选择其中一种作业完成)
一、命题作业
①默写古诗 《宿建德江》。
②积累古诗:《天净沙·秋思》和《枫桥夜泊》。
③小练笔:把《宿建德江》改写成一个小故事。
二、自主作业:自己设计一份作业。
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