人教部编版六年级上册27* 我的伯父鲁迅先生导学案

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这是一份人教部编版六年级上册27* 我的伯父鲁迅先生导学案，共3页。学案主要包含了第一课时，学习目标，学习重难点，学习过程，达标检测，第二课时等内容，欢迎下载使用。

【第一课时】
【学习目标】
1．学习本课生字新词，理解含义深刻的句子。
2．有感情地朗读课文。
【学习重难点】
体会含义深刻的句子的意思。注意培养学生善于发现问题和解决问题的能力。
【学习过程】
一、预习交流
1．从课题看，作者是谁？与鲁迅有什么关系？
2．简介：鲁迅及当时时代背景。
3．指名分段读课文。要求：读准字音，理解词义。
4．思考：想一想课文讲了鲁迅先生哪几件事？
5．默读课文，把不懂的地方画下来。
二、呈现目标
三、导学探究
1．读了这篇课文，你有什么感受？
2．指读课文第1段。思考：这一段若分为三层，应怎样分层？你能说出每层的意思吗？
学习第一层，“我”当时对鲁迅先生是怎样的认识？
学习第二层，“我”在万国殡仪馆的礼堂里看到什么？
学习第三层，讲了什么？有感情地朗读第一段。
3．自学课文第2段。
各自朗读第二段，想一想这段主要讲了一件什么事？从中体会到什么？“我”是怎么读《水浒传》的？“我”张冠李戴地乱说，是什么意思？听了伯父这句话，“我”为什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受？从这件事中，你觉得鲁迅先生怎么样？练习朗读第二段。
4．自学第3段。事情是由什么引起的？鲁迅先生是怎样谈起“碰壁”的？把鲁迅说的话找出来读一读。“四周围黑洞洞的”指什么？ “碰壁”？“把鼻子碰扁了”？从鲁迅开玩笑说的这句话中，从中体会到什么？“恍然大悟”？“我”恍然大悟，在座的人为什么哈哈大笑？练习有感情的朗读第三段。指名分角色朗读。
5．自学第4段。这段主要讲了一件什么事？鲁迅是怎样帮助受伤的黄包车夫的？找出读读，体会到什么？帮助受伤车夫后，鲁迅的心情怎样？小声把写鲁迅心情的这段话读读。这时候鲁迅可能在想些什么？从鲁迅当时的表情、动作中你体会到了什么？练习有感情的朗读第四段。
6．学习第五段，指名读这段。这段主要讲了什么？女佣阿三的话讲了哪两个方面的意思？说明了什么？
四、总结拓展
鲁迅先生为什么受到那么多的人的爱戴？鲁迅先生是个怎样的人？
【达标检测】
1．有感情地朗读全文。
2．同位互相说说这篇课文讲了关于鲁迅先生的哪几件事情。
3．字词练习：注音或拼写生字。
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【第二课时】
【学习目标】
1．通过理解课文，学习鲁迅先生爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。
2．练习给各段加小标题，并说出第一部分和后面几部分的联系。
3．学习本课生字新词，理解含义深刻的句子。
4．有感情地朗读课文。
【学习重难点】
体会含义深刻的句子的意思。
【学习过程】
一、预习交流
根据句子的意思写出恰当的词语，并选择其中的两个造句。
1．形容一下子明白过来。（）
2．把姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄颠倒了事实，认错了对象。（）
3．形容经历过很多的艰难困苦。（）
4．把整个枣吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。（）
造句：1)______________________________________。
2）_______________________________________。
二、呈现目标
三、导学探究
1．按自己喜欢的方式自由读课文。
2．讨论给各部分加上小标题，再说说第一部分和后面的几部分有什么联系。
3．“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话是什么意思？
从课文中再找出一些有含义的句子读一读，说说体会。
4．读有关段落，思考：鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”表现在哪里？（结合二、三、四段的内容说明。）
5．“为自己想得少，为别人想得多”这句话在全文中起到了什么样的作用？
6．这篇课文通过回忆鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件小事，说明鲁迅先生是个的人，表达了作者的思想感情。
【达标检测】
1．课文中有四个字组成的词语比较多，如“张冠李戴”，找一找，抄写下来，并选其中的两个造句。
2．交流有关鲁迅先生的资料。
3．这篇课文通过回忆鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件小事，说明鲁迅先生是个（）的人，表达了作者（）的思想感情。