初中语文人教部编版七年级上册第二单元6 散步教案及反思

这是一份初中语文人教部编版七年级上册第二单元6 散步教案及反思，共8页。教案主要包含了            导入，出示教学目标，检查预习，初读课文 整体感知，精读课文 细节探究，配乐朗读，美点寻踪，布置作业，教学反思等内容，欢迎下载使用。
课程名称
《散步》
执教教师

学校名称

学科
语文
学段
初中
一．内容分析

《散步》一课是人教版中学语文七年级上册第二单元的一篇文章。作者莫怀戚从自己的实际体验出发，通过平凡的散步这件非常小的事情，表现了一家四口祖孙三代浓浓的亲情，读来感人肺腑。文章无论从语言积累上，还是从情感熏陶上，都是一篇蕴含丰富的美文佳作。《散步》不宜在信息层面上花费太多时间，应该把教学重点放在深层意蕴的把握上。

二．学情分析

本文选取的是生活中的一件小事，七年级学生在文章脉络上很容易把握。但由于阅历的不够，对中年人的责任感和使命感理解的还不够准确和深刻。但这个年龄段学生有其自身的优势，这篇文章放到这个阶段来讲，对学生的情感引导又是恰到好处的。教师应有的放矢地把握重点难点，从而促使学生的语文素养逐步提高。

三．教学目标
1.能够通过细节描写，把握人物形象。
2.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。
3.感悟文中的亲情，培养尊老爱幼、珍爱亲情的感情。
四．重点难点
教学重点：学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。
教学难点：感悟文中的亲情，培养尊老爱幼、珍爱亲情的感情。
五．教学资源
及环境准备
多媒体，录像机
六．教学过程
教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
（课前分组）
一、 导入










二、出示教学目标






三、检查预习
走近作者
字词过关


四、初读课文 整体感知
















五、精读课文 细节探究





















六、配乐朗读，美点寻踪
1、 配乐朗读课文
2、 小组交流
3、 汇报






























六、 拓展延伸











七、布置作业：



















师：课前播放歌曲《听我说 谢谢你》，上课后问学生此歌曲题目。同学们，刚才听的这首歌叫《听我说 谢谢你》。哺育生命是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化壮举。这个，全世界属中国人做的最好。这句话是英国哲学家培根所说。马上我们要迎来2021年的春节，疫情让我们再次感受到这是一个充满爱的国度。今天就让我们一同走进莫怀戚的《散步》，去感受这人间至美的亲情。（板书课题：散步）
师：请同学们读一读本节课的学习目标。课件出示本节课学习目标





师：教师出示作者信息
师：教师出示字词



师：默读课文，思考：1.散步的人有：
2.散步的地点是：
3.散步的季节是：
4.散步的过程中发生了： （用原文中的一个词来回答）
5.请概括散步的起因、经过、结果。










1、听读课文
2、集体汇报（请大家为文章标上段落好吗）
师：教师板书主要人物（“我”、妻子、母亲、儿子）
师：正是这慈祥的母亲，有责任感的“我”，贤惠的妻子，懂事聪明的孩子才组成了这样一个和谐幸福的家，这个家庭中散发的浓浓的亲情沁人心脾。（板书：爱的天平）我从中感受到了这一家人的和谐之美、幸福之美。实际上课文中还有许多的美点，接下来就让我们伴随着美妙的音乐，再读课文，一同去寻找课文中美点。


作为重点进行赏析：
（1） “一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样” “我”为什么感到责任重大？
（2）“但我和妻子都慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上同她背上的加起来，就是整个世界”。如何理解整个世界？
此句深刻地写出了人到中年的（ 责任重大、使命感等 ）。
师：同学们此时此刻，我嗅到了这篇文章的语言所散发的淡雅的清香，更感悟到了这一家人的和谐之美、心灵之美，因为在他们的身上体现了我们中华民族互敬互爱、尊老爱幼的传统美德。（课件出示图片）莫怀戚用散步这样一件寻常小事将浓浓的亲情展现的淋漓尽致，看着这一家人其乐融融、相亲相爱的画面，我深深地被打动了。老师也给大家分享一篇类似的文章《合欢树》（节选）。教师配乐深情朗读。

同学们，美好的时光总是短暂的，这节课就要结束了。但亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的时光来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。大爱无声，让我们用行动向父母致敬！

师：1.真诚行动：回家为自己的父母、家人做一件具体的事：包括捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、或者仅仅是陪父母去散散步……这些小事。
2.抒写亲情：你做的这一过程以及真实感受写下来，300字左右，下节课咱们共同交流分享。


生：互动歌曲





















生：齐读学习目标







生：读并批注重点
生：接龙形式识记字词



生：1.散步的人有：我、母亲、妻子、儿子
2.散步的地点是：田野
3.散步的季节是：初春
4.散步的过程中发生了：
分歧（用原文中的一个词来回答）
5.请概括散步的起因、经过、结果。
起因：春天到了，我劝年迈的母亲多走走；
经过：母亲要走大路，儿子要走小路，母亲决定走小路；
结果：在小路上难走的地方，“我”背起了母亲，妻子背起了儿子，一家人其乐融融。



学生汇报：主要人物（“我”、妻子、母亲、儿子）























生：此环节中的句子可让学生反复地读，并把握文章主旨




































生：用行动致敬，内化于心，外化于行











生：真诚行动并抒写亲情


使学生迅速进入课堂情境中来


















明确学习目的，有目的的学习才能学有所得






1.知人论世
2.牢固掌握基础



通过这5个简单的问题理清文章脉络，为接下来的精读作铺垫


















把握人物形象，探究文章主题。培养学生分析能力和解决问题的能力。






















1.通过重点句子的读，悟，来把握文章的主旨。
2.培养学生的分析能力和思考能力。








让学生感受语言的魅力。

























学习收获，受到启示












学以致用，能真正用知识改变学生的生活。让学生知道知识是有力量的
七、板书设计

散步
母（慈爱） 儿（聪明）
互敬互爱
我（孝顺） 妻（贤惠）


八、教学反思

我的启示是：你必须深入地探究教材，有自己独到的理解和体会，才能有一节好课。这节课很多人都上过，但是如何让这场散步和别的散步有所区别，是我一直在思考的问题。最后我找到了一个切入点：让它成为一节生成性极强的课。就让学生去找打动他的精彩点，然后我在此基础上进行点拨引导。通过这节课的探究，我从新手型教师慢慢得到提升，开始真正关注学生，而不仅仅是备教材，真正做到心中有学生，也是我通过这节课所收获的。
不足之处：课堂气氛还不够浓厚，教师语言不够精炼，对问题的研究还不够深入，对学生的回答鼓励也不多，这是在以后的课程中我需要提升的点。