语文七年级上册1 春课文ppt课件

这是一份语文七年级上册1 春课文ppt课件，共37页。PPT课件主要包含了欢欢喜喜的样子，呼唤朋友招引同伴，写景抒情的散文，《朱自清全集》，朱自清，《背影》，《你我》，答案盼望，明确赞美，一盼春等内容，欢迎下载使用。

今天，我们一起来欣赏朱自清先生的散文名篇《春》，在这篇富有诗情画意的文章中，去探访作者是怎样用他的生花妙笔为我们描绘这江南春天的。
朗润（ ）　 水涨（ ）起来　 嫩（ ）嫩的 酝酿（ ） 　 披着suō（ ） 戴着lì（ ）　 dǒusǒu（ ）精神 jiàn（ ）壮
（1）欣欣然：（2）酝酿：（3）卖弄：（4）呼朋引伴：（5）花枝招展：
本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
有意显示、炫耀（自己的本领）。这里是贬义褒用，写出鸟儿的欢快。
形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。
《春》是一篇_ _（体裁），选自 ，作者是 ，字 ，江苏扬州人， 家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集 、《欧游杂记》、 等。
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 ②天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
示例：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——唐 • 韩愈《早春呈水部张十八员外》
示例：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——清 • 高鼎《村居》
③看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
示例：腾云似涌烟，密雨如散丝。——晋 • 张协《杂诗十首》 春雨如烟又若丝，晓来昏处晚晴时。——唐 • 窦牟《晚过敷水驿 却寄华州使院张郑二侍御》
明确：《春》是一篇优美的写景抒情的散文，作者着力描写了春回大地、万物勃发的动人景象，赞美了春天的活力带给人们希望和力量。
1.课文主要写了什么内容？
2.作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词语表现出？
明确：盼春。盼望、来、近。
3.作者是从几个方面来描绘春天的?
明确：草、花、风、雨、人。
4.文章抒发了作者对春天怎样的感受?
交流：盼春（1）　 绘春（2～7）　春醒图（山、水、太阳）、春草图（草报春）、 春花图（花争春）、春风图（风唱春）、春雨图 （雨润春）、迎春图（人迎春） 赞春（8～10）　娃娃——新　小姑娘——美　青年——力
理清文章思路，找出作者描绘了哪些春日图景，展现了春的什么特点。
第1节写什么? 此时春天来了没有? 哪个词可以看出?
明确：写盼望春天到来的急切心情。“盼望”一词连用，把这种心情表达出来。春天还没来。
第2小节写了哪些景色，有什么特点? 你认为用得好的词有几个?
明确：“朗润”写积雪消融、春光明媚、嫩草新绿，山色由暗变亮,显得格外清爽和滋润。“涨”写冰雪融化、水位升高的特点。“红”形象地写出了春日融融、给人温暖的特点。
明确：“偷偷”写出了小草不经意间悄然而出的情态。“钻”写出了小草破土而出的挤劲。“嫩嫩”写出小草的质地。“绿绿”写出小草的颜色。“满是”写出小草范围很广。
第3小节写出了小草的什么特点？你认为哪些词用的好，好在哪里？
明确：人的活动。坐、躺、打滚、踢球、赛跑、捉迷藏。这些动词写出了春回大地给人们带来的喜悦之情，尤其是孩子们嬉戏的情景令人陶醉，让人难忘。
除了小草以外，作者还写了谁的活动?你从哪些词中看出的?这些词表达了怎样的情感?
本节课同学们通过多种形式的朗读，已经感受到了朗读的快乐，初步感受了作者对春天的赞美之情。
（一）盼春
1.齐读第一部分2.思考：这里运用了哪些修辞手法？
（1）“盼望着，盼望着”运用反复的修辞手法，表达了作者盼春的急切心情。
（2）“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写，叫拟人。宣告春天到来，表达喜悦之情。
1.默读课文（2—7段）2.让我们追寻春的足迹去领略一下那五彩缤纷的世界吧！
春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）
2.文中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”是否偏离了写春草？为什么？
没有。侧面写出了春草的茂盛，顽强的生命力，也揭示了春草勃发给人们带来的欢乐。
1.作者笔下的春草有什么特征？
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
作者是如何全方位地描写春花的？
“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。
拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。
“红的像火，粉的像霞，白的像雪”。
比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳、万紫千红的景象。
侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁。
“野花遍地是：……散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”。
比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。
春风图 “吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
想一想：作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的哪些感官？
泥土的气息、草味、花香
运用各种感觉描绘春风的柔、暖
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
作者抓住了春雨什么特点？
像牛毛、像花针、像细丝
抓住特点描绘春雨的“润”
叠用形容词描绘春草的生机
运用各种感觉描绘春风柔、暖
迷人的春色、醉人的美景
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
1.迎春图和上面四幅图之间有什么关系？2.春天里的人们是怎样的？
1.其他四幅春景图很好地衬托了迎春图，为写迎春图做铺垫。2.人们迎来了风和日暖的春天，喜悦而又充满希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
（万物复苏，新的生命的开始）
（百花争艳，景色动人）
三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。
这三段分别说出了春的什么特点？各用一字概括。
交流：①观察细致，留心周围事物，抓住事物特征。②多种修辞手法的综合运用，语言生动形象。③调动人的各种感觉器官，使难写的事物形象突出。④在平日的学习中，要勤观察、抓特征、多揣摩、多练笔、多读书、活运用。
《春》是我们学过的不可多得的美文之一，作者把文章写得如此之好的原因是什么？我们应该怎样去做？
这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。