人教部编版七年级上册第二单元5 秋天的怀念课前预习ppt课件

这是一份人教部编版七年级上册第二单元5 秋天的怀念课前预习ppt课件，共43页。PPT课件主要包含了翻来覆去，暴怒无常，喜出望外，史铁生散文选，史铁生，我的遥远的清平湾，命若琴弦，务虚笔记，我与地坛，合欢树等内容，欢迎下载使用。

史铁生，当代著名作家。1951年生于北京，1967年毕业于清华附中。1969年去延安地区插队落户。1972年21岁的他因病双腿瘫痪回到北京，1979年开始发表作品。
代表小说：《命若琴弦》《务虚笔记》《我的遥远的清平湾》散文：《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》
他写的《我与地坛》被公认为是中国近50年最优秀的散文之一。
暴怒（ ） 沉寂（ ） 捶打（ ）　 诀别（ ）　　　央求（ ）　淡雅（ ）　 艰难（ ）　 仿膳（ ）瘫痪（ ） 烂漫（ ） 絮絮叨叨（ ）　　翻来覆去（ ） 憔悴（ ）
① ：形容人瘦弱，面色不好。② ：来回翻身。③ ：脾气非常恶劣，时常极端愤怒，变化不定。形容人很容易发怒，而且没有规律。④ ：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
《秋天的怀念》是一篇_ _（体裁）,选自《 》，作者 ，作家。代表作有小说 《 》《 》、《 》，散文《 》《 》、《 》等。
1.课文讲了一件什么事？2.文中几次提到看花？3.为什么会在秋天怀念？
“我”和妹妹去看了菊花，表达对母亲的怀念
默读课文，划分段落，简单归纳每部分内容：
母亲忍受病痛折磨抚慰“我”
“我”答应去看花，但母亲因病去世
“听说北海的花都开了，我推着你去走走”
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
母亲让我去看菊花，我会说
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——“不，我不去！”“我可活什么劲儿！”
双腿瘫痪后，“我”的脾气变得暴怒无常。
阅读课文第一段，母亲哪句话深深刻在了你的心底？
咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……
这句话表面上写的是母亲在劝慰“我”，不使“我”失去生活的勇气，但实际上母亲说的是“我们俩”，母亲已经知道了自己的病，但为了儿子必须好好活着，才这样说。
找出文中描写母亲动作、语言和神态的词句，用不同的符号标出，并圈出重点词，然后小组一起交流学习成果。
（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。（品味“悄悄”“偷偷”）
（2）“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说……母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” （品味“扑”“抓”“忍”）
母爱是执着，是坚持，是生死相依
（3）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
（4）她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”
（5）她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”“敏感”， 透过这几个字，你看出了什么？）
母亲此时，自己的情况是怎样的？
有没有突然把面前的玻璃砸碎？
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
有没有大声喊：“我可活什么劲儿！”
自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子
阅读下面史铁生的两段文字，体会他顽强乐观的性格特点。 我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上天为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上天看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里吹过。　 　——《合欢树》
生病也是生活体验之一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到又生出褥疮，一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患“尿毒症”，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟：其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可能再加一个“更”字。　　 —— 《病隙碎笔》 交流：史铁生用残缺的身体，表达了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和快乐。
这节课，我们跟随史铁生一道去体会了母爱。那么，在这秋天的故事中，“母亲”这两个字，究竟意味着什么？ 母亲的意义，蕴含于平常生活的点点滴滴中，我们难以觉察。这种意义在课文的秋天的场景中，凸现了出来，让我们对母亲的意义有了特殊的发现。正是她的“好好儿活”，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予，还有一份责任，就是教育子女如何面对有缺憾的生命。正是她的“好好儿活”照亮了儿子的后半生，让儿子有缺憾的生命变得如此光亮。
（1）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。（2）我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
1.作者对母亲的怀念在课文中表现得淋漓尽致，请从课文中找出相应的句子，体会这些句子表达的作者的情感。
（3）又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
这些句子字里行间表现了作者对母亲的愧疚、怀念和立志要“好好儿活”的情感。
用秋景的凄凉肃杀来暗示自己当时悲凉的心情；同时也为下文母亲“挡在窗前”，央求“我”去北海看菊花做了铺垫，突出了母亲的深切关怀和艰辛。课文结尾写到的各色菊花，表明“我”已懂得生命的意义和生活的真谛，这也象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚忍，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。
2.课文多次写到了秋天的景色，这些描写有哪些不同的意义？课文结尾处写到北海菊花的不同颜色，你认为有什么深意？
作者的母亲，是一位活得最苦，却又无比慈爱、细心、无私、坚忍、睿智的母亲。她的慈爱，体现在深深理解儿子的痛苦，勇敢面对生活的苦难；她的细心，体现在平日生活的细节中，比如“悄悄”地出去，不说“跑”“踩”等敏感的字眼；她的无私和坚忍，体现在自己身患绝症，却直至生命最后一刻，也只是一心为了自己的儿女；她的睿智，体现在她懂得人生无论遭遇什么厄运，都要“好好儿活”，而且要活得坚强。
3.从全文的叙述描写来看，作者的母亲是一位怎样的母亲？
2.请你采用“我喜欢的是……，它给我……的感觉，用了……描写方法”的句式，进行赏析。
含义丰富 充满情趣　 意在言外
1.你最欣赏文中哪些词、句、段？请勾画出来读一读。
母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然； 母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”怎么理解这句话的含义？
黄色的花淡雅， 白色的花高洁， 紫红色的花热烈而深沉， 泼泼洒洒， 秋风中正开得烂漫。
写出了秋天的美，也写出了母爱的美，写出了“我”不再自卑，能像菊花那样坚强，生动形象地表现了“我”对生命的渴望和对母亲的思念。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 写出了“我”对母亲的爱，写出了“我”不再自卑，能像菊花那样坚强……还写出了“我”对生命的渴望，抱着一丝的希望活了下来，暗含“我”对母亲的思念。
文章多次提到菊花有什么作用呢？
母亲带“我”看花，是对生命的热爱。菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。菊花热烈深沉，是母爱的写照。母亲爱花，“我”看菊花是对母亲的缅怀。那多姿多彩的菊花就象征着人生百态，不管哪种人生都应活出自己的姿态和价值。
又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？
母亲，儿子来看您了。自从你秋天走后，我和妹妹都懂了你的话，你放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。
课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱，同时也表现了作者对母亲深切的怀念。
母亲，儿子来看您了。自从你秋天走后，我和妹妹都懂了你的话，你放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。