小学语文人教部编版六年级上册第七单元22 文言文二则伯牙鼓琴课文ppt课件

这是一份小学语文人教部编版六年级上册第七单元22 文言文二则伯牙鼓琴课文ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了初解“知音”，研读“知音”，深悟“知音”，启示感悟等内容，欢迎下载使用。
人物 简介：
伯牙： 春秋时期的琴师，晋国士大夫。钟子期： 春秋战国时代楚国人，相传其为一个戴斗笠、披蓑衣、背冲担、拿板斧的樵夫。
1、本义：通晓音律。2、现在指“真正了解自己的人”
1、自由朗读课文，读准字音，读出节奏。2、读懂课文，借助注释，在小组内说说课文大意。
伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而 志在太山。钟子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。少选之间， 而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水！”。
钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
伯牙弹琴，钟子期听他弹奏。伯牙刚开始弹琴时，表现出巍巍高山的心志，钟子期说：“琴弹得真好啊！像大山一样高峻。”过了一会，琴声弹出了流水激荡的境界，钟子期又说：“琴弹得真好啊！像流水一样浩荡。”钟子期死后，伯牙毁琴断弦，一生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
课文中哪句话最能扣动你的心弦？画出来，读出你的感动。
当伯牙鼓琴，志在清风，透过伯牙的琴声，你感受到那徐徐的清风了吗？于是你怎么赞叹？
善哉乎鼓琴！徐徐乎若清风。 善哉乎鼓琴！皎皎乎若明月。
1、联系上下文想象：钟子期死后，伯牙会回到怎样的音乐生活中？美妙的琴声无人欣赏，痛苦煎熬
联系上下文思考：“破”“绝”“终生不复”这些词语表现了伯牙怎样的心情？
“破”“绝”“终生不复” 这些词写出伯牙不再鼓琴的决绝，从中我们体会到伯牙失去知音之后的那种悲痛欲绝的心情，也可以看出两人之间建立在互相了解、互相欣赏基础上的无比深厚的情谊。
美妙的琴声无人欣赏，痛苦煎熬的伯牙，最后他以极端的方式——“破琴绝弦，终生不复鼓琴”表现出来。这既反映了音乐的艺术魅力，又表现了古人的高尚情操。
此文讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。主人公余伯牙和钟子期的真挚情谊令人感动。表达了朋友间相互理解相互欣赏的真挚友情，以及知音难觅，珍惜知音的情感。
 高山流水 比喻知己或知音。 也比喻乐曲高妙。
摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹？春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。
知音难得知己难求珍爱友情珍惜知己
1.士为知己者死 2.海内存知己，天涯若比邻--王勃 3.高山流水，非知音不能听--文天祥 4.知己肝胆相照--文天祥 5.人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲 ——-李贺 6.平生知心者，屈指能几人？--白居易 7.欲取鸣琴弹，恨不知音赏--孟浩然