人教版二年级上册4 表内乘法（一）2~6的乘法口诀2、3、4的乘法口诀教学设计

这是一份人教版二年级上册4 表内乘法（一）2~6的乘法口诀2、3、4的乘法口诀教学设计，共3页。教案主要包含了情景导入，合作探究，巩固新知，归纳新知，板书设计，教后反思等内容，欢迎下载使用。
《第六课时　解决问题》教学设计教学目标1．知识与技能：初步体会在解决问题时，弄清题意，选择合适的方法解题。2．过程与方法：体验乘法和加法的意义，明确求“几个几”的和与求“几和几”的和的区别。3．情感态度和价值观：培养将所学知识加以应用的意识和能力，了解数学知识在现实生活中的作用。教学重点根据题中的已知信息，选择正确的解题方法。教学难点准确区分求“几个几”的和与“几和几”的和的计算方法。课时安排1课时课前准备多媒体课件。教学过程一、情景导入1．看图列式。(　　)×(　　)＝(　　)(　　)×(　　)＝(　　)2．摆一摆，说一说。1份摆2个圆片，摆这样的3份。说一说，摆了几个几？(摆了3个2)一共用了多少个圆片？3．师：这节课，我们就一起来解决问题。（板书课题）二、合作探究1．出示例7。(1)有4排桌子，每排5张，一共有多少张？(2)有两排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？2．分析解答例7。①看图思考。②讨论列式。第(1)题：5×4＝20(张)答：一共有20张。第(2)题：把4和5合起来，5＋4＝9(张)答：一共有9张。③进一步理解例7算式的意义。第(1)题的5表示每排有5张桌子，4表示有4排(也就是有4个这样的5张)；第(2)题的5表示第一排有5张桌子，4表示第二排有4张桌子。3．两题中都有4和5，为什么解答的方式不同？学生小组交流，汇报。4．小结：求几个相同加数的和，可以用乘法计算，利用乘法口诀可算出得数。如果加数不同，则不能用乘法计算。三、巩固新知完成教材第64页练习十四的1～4题。四、归纳新知提问：这节课你有什么收获？解决实际问题时，我们要认真审题，有的题目中，虽然有相同的数，但它们表示的意思不一样，要选择合适的方法解答。五、板书设计解决问题4个5相加　　　　　　4和5相加5×4＝20(张)  5＋4＝9(张)求几个几相加的和用乘法。求几和几相加用加法。六、教后反思