2021学年年、月、日第一课时教案

这是一份2021学年年、月、日第一课时教案，共13页。教案主要包含了谈话引入，激发兴趣，探究新知，发现规律，实践活动，助力记忆，拓展运用，发展思维，回顾反思，总结提升，小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
人教版小学数学三年级下册《年 、月、 日》第一课时教学设计教学内容：人教版小学数学三年级下册《年 、月、 日》第一课时。教学目标:1.使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、二月及其相关知识。2.培养学生认真观察、分析和推理的能力，并能运用所学的数学知识解决实际问题。3.使学生更好的建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点：记住大小月的天数。教学过程:一、谈话引入，激发兴趣（课件出示动态跳舞的冰墩墩）师：它是谁？生：冰墩墩。师：看来大家都认识冰墩墩，哪位同学能说说，你是怎么认识它的？生：它是北京冬奥会的吉祥物。师：看来你很关心国家大事，那你知道北京冬奥会开幕式的时间吗？预设1:2月4日。师：对，是2022年2月4日。（课件出示）预设2：生说错或不知道。师：孩子你先请坐，看来具体时间大家还没有记得很准确，一起看一下。（课件出示）师：能读出来这个日子吗？生齐读。师：这是一个很有纪念意义的日子。师：课前老师让同学们把自己认为最有纪念意义的日子写在了卡纸上，哪位同学跟大家分享一下你最有纪念意义的日子。找三个同学分享。师：三位同学说的都非常好！是呀，对我们每个人来说，生活中总有一些日子让人难忘，我们不仅要记住这些日子，更要感恩跟这些日子有关的人和事。师：下面就请同桌互相说一说这些难忘的日子吧。生互相说。师：同学们发现了吗？生活中，我们要说清一个时间，经常要用到三个字——年 、月、 日。（板书年、月、日）年 、月、 日是常用的时间单位。今天这节课我们就一起来研究有关年 、月、 日的相关知识。二、探究新知，发现规律1.初步感知年、月、日师：关于年、月、日，你知道些什么？（学生回答，老师随机板书）预设生：一年有12个月，预设生：一年有365天或366天，一个月有31、30、28、29天，一天有24小时。师：同学们知道的可真不少。除此之外，你还想知道哪些知识？预设生：我想知道……师：同学们很会思考，相信随着本单元的学习，大家心中的问题都会得到答案。今天先来了解“年、月、日的由来”，一起看大屏幕。预设：生不回答。（没有想法）师：其实，关于年月日的知识还有很多，我们就先从年、月、日的由来开始了解吧。生看关于年月日的由来视频。师：年月日的由来，看懂了吗？生：懂了。师：看来日月星辰是人类最早的时钟，世间万物皆有其因。2.进一步感知年、月、日师：接下来，让我们进一步走进年、月、日，了解更多关于年、月、日的知识。（课件出示活动要求） （1）请同学们拿出年历卡。（2）同桌两人合作，完成研习单的内容。（3）完成后坐姿告诉老师。师：找一个声音洪亮的同学来读活动要求。师：活动要求清楚了吗？生:清楚了。师：开始吧。师：如果学生读的不好，找生再读一遍。生活动。（课件出示研习单）研习单（1）观察2011年、2012年的年历，记录每月的天数。天数月份年份1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月2011            2012            （2）根据上表完成下面各题。①一年有（    ）个月。②有31天的月份：                                  。有30天的月份：                                 。③2月份有（              ）天。师：大家的坐姿告诉我，你们已经完成了活动要求，谁想给大家分享一下活动结果。师：这位同学在汇报的时候，其他同学对照自己的填写结果，同意的击掌通过，有不同意见的举手补充。学生边汇报老师边板书：31天 1、3、5、7、8、10、1230天 4、6、9、1129天28天师：还有补充意见吗？师：没有。师：刚才我们发现2011、2012这两个年份当中31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月，30天的月份有4、6、9、11月，2月份有28天或29天。是不是所有的年份都有这样的规律呢？老师这里还收集了2013年-2022年每月的天数，我们来看一下。课件出示2013-2022年年历表。师：仔细观察，你有什么发现？师根据学生回答随机点击课件。预设生：1、3、5、7、8、10、12月的天数都是31天。（如果学生说的不全师追问：还有补充吗？）师：除了他的发现，谁还有补充?预设生：4、6、9、11月的天数都是30天。师：你还想说，来。预设生：2月份有的是28天，有的是29天（3条信息顺序可更换）师：同学们观察的很仔细，如果把31天的月份称为大月的话，（板书大月）那30天的月份叫……（生说小月）？（板书小月）师：（指着2月份的板书）2月份比较特殊。我们叫它特殊月。（板书特殊月）师：预设2月份的天数是不固定的，那一年的天数一定会是365天吗？生：不是。师：（指着黑板上的366天和365天）课前有位同学说一年有365天，也有366天，现在你知道为什么吗？预设生:因为2月份天数有的28天，有的29天。师：当2月是28天的时候，一年有365天，我们把它叫做平年。那孩子们2月份是29天的时候，一年有（生说）366天，我们把它叫做闰年。师：同学们，通过刚才的学习，你还有什么疑问？生:  为什么每个月的天数不一样？师：你真是个善于思考，会提问的孩子。师：其实，老师心中也有这个疑问，让我们通过视频来了解一下吧。预设生没有疑问。师：没有疑问，那老师心中有个疑问，为什么现在的大小月的排列没有规律呢？生看视频。三、实践活动，助力记忆师：我们研究了关于大小月的知识，你能快速判断哪个月是大月哪个月是小月吗？预设1生：能。师：那我先考考你。师随口说月份，学生判断大小月。生不能很快判断。预设2随机叫一个人，说不会师：看来记忆大小月还是需要方法和时间的。“拳头记忆法”推荐给大家（师点击课件出示“拳头记忆法”）师：可以伸出你的小拳头跟着一起做呦。师：学会了吗？伸出小手跟老师再做一遍吧。师：大小月的记忆方法，除了“拳头记忆法”，还有“儿歌记忆法”。2：儿歌记忆法。（课件出示  ）师：儿歌里面的大小月谁有不懂的地方？生:腊是什么意思？师：谁能解答这个问题？生：“腊”指的是十二月。师：还有不清楚的地方吗？师：没有，接下来，让我们跟着视频一起唱起来。师：了解了两种记忆大小月的方法，现在选择你喜欢的方法记一记吧。看谁记的又快有对。生小组合作记忆。4、游戏活动，巩固新知师：记住了没有？生：记住了。师：好，考考你，我们先来玩个“慧眼识大月”的游戏。师：让我们先来了解游戏规则。课件出示游戏规则。游戏规则：（1）两组各派一个代表参加游戏。（2）掉落的是大月就点击这个月份，答对得分，打错扣分。（3）台上同学负责点击，台下同学可以提醒。找生上台操作。（预设结果：平局）师:看来是平分秋色呀，不错不错大月的月份记住了，那小月的月份记住了吗？师：接下来，我们左右两组再各派一个代表，一起参加“慧眼识小月”的游戏。(预设结果一高一低)师：看来左边的小组（右边的小组）略胜一筹，右边的小组（左边的小组）要加油哟。师：同学们真棒，给自己鼓鼓掌吧。五、拓展运用，发展思维师：同学们，大小月的月份都记住了，这些知识能帮助我们解决哪些问题呢？请看。1.生日猜猜猜（课件逐条呈现）师：接下来，你来猜猜老师的生日。生沉默或随意说。师：看来随便猜是有难度的。师：要不要提示。（1）我的生日在大月。（2）这个月的上一个月也是大月。（3）我的生日在这个月的最后一天。（4）我的生日在双数月。师依次点击。点第一条。师：你来说。预设生：老师的生日可能在1、3、5、7、8、10、12月（如果第一生说的不全，允许其他学生补充）学生边说教师边板书。师：再给你一个信息。生：老师的生日在8月，因为8月的上一个月是7月，也是大月。师：同意吗？预设生：同意。师：你们确定老师的生日一定是8月吗？预设生：确定。师可提示，刚才同学们只是在一年之内考虑两个月是大月相连，但年年之间是轮回的，有没有可能是跨年，也有符合条件的日期呢？预设：生指出12月和1月两个月都是大月并相连，得出1月。师：用红色粉笔把8和1圈起来。师：老师的生日到底是哪一天呢?师：再给你提供一条信息。生：8月31日或1月31日。（如果学生不说原因，教师追问:为什么？）师：其他同学同意吗？预设生：同意。师：到底是哪一天？继续看。生：8月31日师：哈哈，了不起。师：大小月的知识用处还真不小。2．计算时间（两个问题依次出现）妈妈3月28号出差，4月5号出差回来，回来那天是星期几？共出差几天？（课件配3月份月历卡）师：到底对不对，我们来验证一下，请看大屏幕。（课件出示3、4月份月历卡）师：同学们真不简单，这么快就会学以致用了。师：刚才大家看到的日历是老师经过加工的，但实际上我们平常看到的日历是这样的。（课件出示两份不一样的月历表）师指屏幕。师：观察这两份月历有何不同。预设生:下面还有小的数字。师：这个是我国现行的传统历法，叫农历。也就是我们平常说的阴历，像腊八节，除夕，春节，中秋节都是农历节日，今天我们研究的是公历，也就是我们平常说的阳历。六、回顾反思，总结提升师：同学们，回顾今天的学习，你有哪些收获？找两名同学说一说。师：看来今天这节课大家的收获都不小，由于时间关系，我们不能一一汇报了。七、小结师：希望同学们都能珍惜时间，每天都能学会一点新知识，每月都有大收获，每年都有大进步。八、板书设计