2021学年23 月光曲教案
展开《月光曲》教学设计
设计理念：
“努力构建课内外联系，校内外联系，学科间融合”，实现“大语文”教学。在教学中，积极进行师生间的平等对话，激发学生的语言感悟能力和创造能力， 进行课程的渗透，融入音乐的感受，引导学生自主、合作、探究学习，进行研究性学习。
设计特色：
开放的教学视野，和谐的意境创设，独特的情感体验，顺畅的教学流程，使课堂充满着生机和活力。
教学流程和设计意图：
一.创设情境、巧作铺垫
- 播放乐曲《月光曲》，请学生欣赏，听完后谈谈自己点滴的感受。
- 师：（深沉地叙述）一百多年前，德国有个伟大的音乐家叫贝多芬，他说过（出现字幕）：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，该是多么幸福”。他一生谱写了许多著名的曲子。我们现在听到的优美动听的曲子便是其中的世界著名的钢琴奏鸣曲——《月光曲》。但《月光曲》是怎样谱成的呢？这还是一个美丽动人的传说呢！今天我们就一起走进课文，走进贝多芬的《月光曲》，了解这首世界名曲的诞生吧！
[设计意图：音乐中蕴含着丰富的内容，它往往比语言来得更直接，更贴切，更能激发人的感情。能很快把学生带入愉悦其耳目，激动其心灵，开发其智力，感受其情趣的境界。]
二.初读课文、感知质疑
- 齐读课题，并告诉我看了这个课题 你希望从课文中了解些什么？
- 那让我们带着希望去读读课文吧！然后说说这个动人的故事讲的是什么及除了主要内容之外还有哪些地方通过自己的努力也读懂的？
[设计意图：“学贵有疑”学生在阅读的过程中，经过深思熟虑，提出个性化的问题，有助于创新意识的培养，有助于激发积极探究的兴趣。这是语文教学所担负的一项很重要的任务。]
三.研析感悟、体味意境
1、 看来，同学们的学习态度真是非常不错，而且对句子的感受能力也相当好。那课文中你认为哪里写的最美呢？找出来多读几遍，并谈谈自己的感受。
2、 你认为这部分应该怎样读才最能表现出它的美？
3、 （指答）老师这儿有几种曲调，请大家选择，并说出理由。
A． 舒缓——明快——激昂
B． 明快——激昂——舒缓
C． 激昂——舒缓——明快
教师总结：因为最初是月亮升起，表明月光下一切都很幽静，这时音乐一定是舒缓的；继而月亮升高穿过微云，表明微云开始破坏幽静，这时音乐一定逐渐增强；接着风起浪涌，宁静被完全破坏了，这时音乐一定高昂激越的。
4、 反复读文。自由读、点名朗读，师生评析。音乐伴奏、教师范读，做好示范，小结朗读该段的技巧。齐读，再次感受音乐的美、语言的美和意境的美。
[设计意图：课文之美能够意会，却很难言传，而读则能充分发挥出表情达意的作用。以多种形式进行朗读训练，把课文的内容、词句的理解、感情的体会有机的结合起来，使学生在读懂课文的同时，也逐步获取了朗读的技巧，提高了朗读的水平，受到美的熏陶。]
四.自主探究、升华情感
我们刚才在欣赏《月光曲》时，我们都感觉到了它的旋律、节奏也正如课文描绘的一样发生着变化，那你觉得贝多芬为什么会弹出这么美妙而又富于变化的琴声？是什么情感促使他弹出如此美妙的乐曲的？请同学们以自己喜欢的方式学习课文，并用自己喜欢的符号划出和促使贝多芬创作曲子有关的原因。
- 自主探究后，分小组讨论合作。
- 学习重点句：（根据学生的回答，出示小黑板，交流理解）
一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。……
“入场券太贵，咱们又太穷。”说明了什么？
“随便说说罢了。”姑娘是随便说说吗？她想去听音乐会吗？这样说，说明了姑娘是个怎样的人？贝多芬听了会想些什么？
一曲完了，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
“多纯熟啊！感情多深哪！”姑娘的赞美说明了什么？（姑娘懂音乐，爱音乐）（贝多芬的造诣深）“贝多芬没有回答”其实他当时会怎么想？
月光照进窗子来。茅屋里的一切好象披上了银纱，显得格外清幽。 “披上了银纱” “格外清幽”这是贝多芬激发灵感的的创作环境。正是这样的环境使贝多芬触景生情。
[设计意图：教学的最终目的是为学生今后的发展奠定基础。本环节通过个人揣摩、四人合作、同桌互学、全班交流等形式，目的是要帮助学生读懂课文，更重要的是让他们发挥团队精神，学会如何与别人合作，这有益学生的长远发展。]
- 分角色朗读课文，激发学生情感的共鸣
- 如此清幽的环境，如此酷爱音乐的盲姑娘，此情此景让贝多芬想了许多， 这美好的音乐，应当给予穷苦而又热爱音乐的人们，就向清幽的月光洒进茅屋一样，他决定用他的琴键，他的乐曲表达出此时此刻他所有的感情，所以他写下了——《月光曲》。
- 再读第九自然段，总结是什么促使《月光曲》的旋律发生着变化而又如此美妙？
[设计意图：在学生情感得到升华后，学生又会有一番更激昂的感悟，此时的读会让学生的感情得到最充分的宣泄。]
五.总结拓展、延情课外
1、（配乐旁白）贝多芬悄然而来，又悄然而去，给穷兄妹俩带来了一片人间的爱和一次美妙的艺术享受，也给自己带来了一次意外的创作收获。穷兄妹听了贝多芬的曲子，他们多么幸福啊！从贝多芬那儿他们获得了自信，今后他们会怎样去面对生活呢？让我们来大胆的设想一番。
[设计意图：至此，学生们迸发出了自己最真挚的情感，为了使学生的感情得到好的归宿，也为了整堂课在美好的祝愿中结束，使学生感到课已尽，意无穷，留下难忘的印象。]
2、美妙的音乐会给我们无尽的遐想，会给我们带来心灵的冲击，会给我们带来美的熏陶和享受，课余你也可以选一首你喜欢的乐曲，把自己想象的写下来或通过多种手段、途径了解贝多芬和他更多的作品。
[联系课文内容，延伸到课外，注重了语文教学的综合性和实践性。我们教学不仅仅让学生学到课本知识，还要学到课本以外的知识。目的是促进学生的阅读量，培养学生搜集信息和整理信息的能力。课外的拓展要注意与课文建立密切的联系，不要任意增加阅读内容。]
人教部编版六年级上册月光曲教案及反思： 这是一份人教部编版六年级上册月光曲教案及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
部编版语文六年级上册 23 月光曲 教学设计： 这是一份部编版语文六年级上册 23 月光曲 教学设计，共5页。教案主要包含了精读，品味人物形象和内涵等内容，欢迎下载使用。
人教部编版六年级上册月光曲第一课时教案设计： 这是一份人教部编版六年级上册月光曲第一课时教案设计，共4页。教案主要包含了钢琴曲导入，引入情境，初读课文，检查生字，再读课文，理清脉络，自读自悟，合作探究等内容，欢迎下载使用。
