语文六年级上册书戴嵩画牛教案

《书戴嵩画牛》教学设计

教学目标：

1.借助注释以及已有文言基础，读懂文意；通过反复诵读培养文言语感。

2.在品读语言的过程中加入想象，理解作者观点，并形成自己的见解。

教学重点：

借助注释以及已有文言基础，读懂文意；通过反复诵读培养文言语感。

教学难点：

抓住关键语句，理解课文蕴含的道理。

教材分析：

文章用简洁的语言、平实的手法，围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》，刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物，讲述了一个有趣的故事，揭示了“耕当问奴，织当问婢”的道理。

学情分析：

六年级学生对文言文的表达形式已有了初步感知，也了解了一些阅读文言文的基本方法，知道借助注释理解基本内容。由于文言文特有的表达方式与学生日常使用的白话文之间有着较大的差异，因此，学生对于文言文依然有着初学的新鲜感与认知上的陌生感。本文虽篇幅短小，但是语言凝练隽永，寓意深刻。学生在理解文意，读懂文本揭示的道理方面具有一定的困难。所以本课教学的主要目标定为引导学生通过多种形式的反复诵读，读懂文意。

教学过程：

一、课题、作者导入

学生齐读课题两遍（包括题目与作者）

提问：1、题目中的“书”是什么意思？戴嵩是谁？你对题目怎么理解?

2、你对作者的了解。

二、反复诵读，培养语感

1.学生放声自由读课文，要求读准字音。

2.指名读课文，检查学生朗读情况。

（1）指名读课文。

要求：读准、读通

（2）正音。

3.师出示课件标注停顿，指导课文朗读。

4.学生齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。

三、整体感知，疏通文意

提问：文章写了哪两个人物？他们之间有什么联系？

说明：戴嵩的一幅《斗牛图》将两个身份等级不同的人联系在一起。

提问：面对同一幅《斗牛图》，杜处士和小牧童却有不同的表现，请结合文章说一说。

明确：杜处士：有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。

相机指导学生抓住重点词语，读出杜处士对《斗牛图》的珍爱。

追问：还有哪里可以体现杜处士对这幅画的珍爱？

（一日曝书画，落实“曝”字含义）

牧童：拊掌大笑曰：“此画斗牛也。牛斗力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”

指导学生落实“搐”“股”“掉”“谬”的含义，翻译这句话。

抓住牧童的语言、神态、动作等，思考牧童是一个

的人。想象画面，齐读一遍，读出牧童的天真可爱。

提问：在听到牧童的话之后，杜处士有何反应？

明确：“笑而然之”--再现情景，想象杜处士的神态、动作、语言。结合前文对杜处士的介绍，说出杜处士是一个的  人。

小结：请同学用简洁的语言概括这个故事的主要内容。

四、深入探究，感悟主旨

思考：苏轼写这篇文章想告诉我们什么道理呢？用文中具体语句回答。

明确：古人云：“耕当问奴，织当问婢”，不可改也。

用自己的话讲讲这两句话的意思。（板书：奴这里指农民，婢这里指织工）

同样的句式你还可以怎么填写：（）当问（）（）当问（）

再次朗读这句话，谈谈你的理解。

小结：苏轼这篇文章用杜处士和小牧童的故事告诉我们：艺术创作离不开细心观察，艺术家应向富有实践经验的劳动人民虚心学习。

五、作业布置

1、仔细阅读“积累拓展”中《书黄荃画雀》一文，先疏通文意，再谈谈这则故事给你的启示。（150字左右）

2、发挥想象，在杜处士和小牧童的对话中增加一些细节描写，将这个故事用现代汉语改写出来，并讲给身边的人听。（200字左右）