小学语文人教部编版六年级上册书戴嵩画牛教学设计

《书戴嵩画牛》教学设计

教材分析:

《书戴嵩画牛》是人教版五四学制六年级上册第六单元的一篇课文。本文是北宋文学家苏轼所作的一篇散文，文章叙述了一位杜处士，喜爱书画，他最珍爱的一幅是戴嵩画的牛，经常随身带着。一天，他摊开了书画晒太阳，一个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑这幅画上的牛尾巴画错了，听牧童说完，杜处士也觉得他说得很有道理。这篇文章通过这样的一件事情，讽刺了凭空想像的外行人。简单的故事，却给人以深深的启示：艺术创作离不开对生活的细心观察，艺术家应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习。

教学目标：

1、读准“曝”“囊”“搐”等易混难读的字，把握朗读的停顿，读通课文。

2、学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累，能用自己的话讲讲这个故事。

3、从这篇文章中明白要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像，也不能迷信权威，要从客观事实出发的道理。'

教学重难点：

教学重点：

1.了解一般的古文学习方法，通过注释、已有文言基础，读懂文意。

2.能用自己的话讲这个故事。

教学难点：

抓住关键句子，理解课文蕴含的道理。理解艺术与生活真实的关系。

课前准备：多媒体课件。

教学过程：

一、导入课题，简介作者。

1.理解题目意思。

2.简介作者苏轼。

3.引出课文

二、自读自悟解文本。

（1）学生根据课本上的注音和注释，自读课文。要求：

①能读准字音，用“/”画出长句的停顿。把课文通读三到四遍，要读得正确、流利。

②同桌互相听读，讨论、修正读得不准的字音和不恰当的停顿，把有疑问的地方圈出来。

（2）在学生自读后，教师示范朗读并给出停顿参考意见。要注意及时纠正学生在读音与断句方面的错误，也能在理解文意方面给学生更好的引导。

三、想象细节讲故事。

（1）文中出现了哪几个人物？请画出你认为最能表现人物形象的词句，并尝试表演朗读。

（2）杜处士对《牛》图“尤所爱”，请你想象一下他的表现，试着描述一下。

①他可能这样夸赞这幅画：________________________________________________.

②他可能这样爱惜这幅画：________________________________________________.

③他还可能……

（3）牧童“拊掌大笑”是什么样子的？试着表演读一下他的神态和他说的话。

（4）面对牧童的质疑，杜处士也笑了。你觉得他是怎样笑的？试着揣摩一下他的心理，写一写他的表现和话语。

（5）用自己的话讲讲这个故事。要求：

①故事内容符合原文意思，不要遗漏情节，可加入自己的想象。

②每个人都用讲故事的语气和声调，流利完整地讲一遍给同桌听。

四、再读文本思启示。

（1）作者在讲完故事后，引用了一句古语，还发表了自己的观点。谁能说说苏轼这两句话是什么意思？

试补充填空：

耕当问奴，织当问婢。

画牛当问（）。（）当问（）。

（2）引申思考：会“问”就够了吗？从这个故事和苏轼的评价中，你得到了什么启示？

五、拓展延伸谈体会。

（1）自读《苏轼文集》卷七十里的另一篇文章《书黄筌画雀》，说说和本课有什么异同。

（2）想一想，你在生活中还遇到过什么类似的事情？（可出示林清玄《大佛的鼻孔》一文）

八、板书设计