广西贵港市覃塘区2021-2022学年八年级下学期期末语文试题(word版含答案)

这是一份广西贵港市覃塘区2021-2022学年八年级下学期期末语文试题(word版含答案)，共11页。试卷主要包含了选择题，句子默写，现代文阅读，诗歌鉴赏，对比阅读，综合性学习，填空题，作文等内容，欢迎下载使用。
广西贵港市覃塘区2021-2022学年八年级下学期期末语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列词语的字形与加点字的读音完全正确的一项是（     ）（1）真正的友情，无论是挑拨离间（     ）的阴风，还是天灾人祸的霹雳，都不能使你胆怯。（2）记忆里的点点滴滴，随着那些不断飘散下来的雨珠纷至tà（     ）来。（3）泱泱中华美德，几千年来绵延不息，就像那chuān（     ）流不息的江河。（4）语言美就是和气、谦虛，不说脏话、粗话，不强（     ）词夺理，不恶语伤人。A．jiàn     踏     川     qiáng B．jiān     踏     穿     qiángC．jiān     沓     穿     qiǎng D．jiàn     沓     川     qiǎng2．依次填入下面一段文字横线处的词语，恰当的一项是（     ）人生要学会选择。在心存忧惧的时候，你是自暴自弃、一蹶不振，还是________、愈挫愈勇？在怒不可遏的时候，你是一触即发、以牙还牙，还是________、从容应对？在志得意满的时候，你是沾沾自喜、忘乎所以，还是________、淡定超然？在犹豫不决的时候，你是不计后果、冲动冒进，还是________、审慎而为？A．深思熟虑       谦虚谨慎       振作精神       冷静运筹B．振作精神       冷静运筹       谦虚谨慎       深思熟虑C．谦虛谨慎       深思熟虑       冷静运筹       振作精神D．冷静运筹       振作精神       深思熟虑       谦虚谨慎3．下列句子中，没有语病的一项是（     ）A．从小失聪的江梦南自学唇语，考上清华博士，上演了一出逆天改命的人生大戏。B．2022年“两会”期间，全国各地报纸、电视、网络、媒体等都积极参与了报道。C．神州十三号飞船从与空间站分离到返回舱降落东风着陆场，用时约9个小时左右。D．广大中学生在写作时一定要表达真情实感，切忌不要胡编乱造，照搬照抄。4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（     ）读书，应该成为人们生活的一部分。________。________；________。________，________，________，见证了人类的进步。①但正是这样自然而然、吐故纳新的阅读②读书，也该像呼吸空气般吐故纳新不知不觉③成就了人们的成长④读书，就该像一日三餐般自然而然不可或缺⑤改变了读书人的命运⑥人们的日常阅读，恰如一日三餐A．⑥④②①③⑤ B．①⑥③⑤④② C．⑥②④①③⑤ D．①③⑤⑥④②二、句子默写5．古诗文默写。①求之不得，________________。悠哉悠哉，________________。（《关雎〉）②水击三千里，________________，去以六月息者也。（《北冥有鱼》）③是故________________，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。（《大道之行也》）④拣尽寒枝不肯栖，________________。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）⑤________________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）⑥《茅屋为秋风所破歌》中杜甫直抒胸臆，为天下受苦受难的人们振臂高呼的句子：________________，________________！三、现代文阅读读书是一种“遇见”赵畅①我认为，读书其实是一种“遇见”。打开书本的刹那，就开启了一扇去往不同时空的大门，碰见各种各样的人，听说形形色色的事，接触不同年代留下来的思想菁华。②如果说，“遇见”是读书与生俱来的产物，那么，选择怎样的“遇见”，读书人理应有属于自己的主动权。苏东坡说得好：“书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。”那么，什么才是“所欲求者”？我想，除了要选择那些契合自己的兴趣爱好和功课长进的书籍外，关键一定要去选读那些经受过时间和一代又一代读者淘洗的经典。③交朋友要交五湖四海的朋友，读书当然也是“遇见”的人和事越多越好，读书面越广越好。读报看到一个材料：在当年的西南联大，许多教授在读书方面都是学贯中西，打通文理。因此，吴宓、陈岱孙、金岳霖、贺麟等能用中国话语、中国文化娴熟诠释西学；冯至讲《浮士德》时，可以用“天行健，君子以自强不息”来诠释《浮士德》“一个越来越高尚越纯洁的努力，直到死亡”的主题。一些从事自然科学研究的教授，也有深厚的传统文化学识。物理学教授王竹溪编写《新部首大字典》，在语言学界颇有影响；化学系教授黄子卿工于书法，热爱旧体诗，时常与文学教授游国恩探讨诗歌；年轻的数学家华罗庚则对散曲充满热爱……④读书的“遇见”，又并非不动脑筋地匆匆而过，而是一种主观能动的行为。换言之，一定要避免人云亦云的做法，要“运用脑髓，放出眼光”，善于从无疑处读出有疑。诚如孟子所云，“尽信书，则不如无书。”据说，梁启超先生对于所读之书是不愿轻易相信的。他作《王荆公》，为搞清楚王安石新政的真相，不仅反复研读王临川全集，还参阅宋人文集笔记凡数十种。所以，当与《宋史》互相参证时，他始发现其中的一些以讹传讹抑或故意诋毁、污蔑的谬误，然后，他“一一详辩之”，以还原历史真相。这种实事求是的“遇见”方式，不仅是对历史负责，也是对自己的治学态度负责。⑤从书本中来，到生活中去，则是一种以“遇见”叠加“遇见”而解疑释惑的有效方法。延伸或者跳出书本的平面“遇见”，而到现实的自然与社会中去作立体的“遇见”，其效果或许会更精彩，更生动。历史地理学家葛剑雄教授，就对读书与旅行之间的关系有着独到的理解。他说：“我是搞历史地理的，旅行有时会带来契机，长期解不开的谜解开了。我曾和凤凰卫视拍过‘告别三峡’的纪录片，就看到当地一个盐场，卤水直接从山里流出来，这种卤水看着普通，其实咸得不得了，直接放在锅里煮就成了盐。这里的盐场一直到上个世纪六七十年代还在用，后来才停掉。我研究移民史，巴人曾迁到这里煮卤产盐，巴人为什么一度很强势，地盘能扩展那么大？他们控制着盐是一个很重要的因素。”原本，葛剑雄教授在读书中无法解开的疑窦，想不到因为一次拍纪录片的“遇见”，终于茅塞顿开。从这个意义上说，在现实自然与社会中的立体“遇见”，无疑是对书本知识的一种必不可少的重要补充和佐证。⑥想起杨绛先生说过：“读书好比串门儿——隐身的串门儿。要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事先打招呼求见，也不怕搅扰主人。翻开书面就闯进大门，翻过几页就登堂入室，而且可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别或者另请高明，和他对质。”这无疑是对“读书是一种遇见”最生动的诠释。而一个会“串门”、常“遇见”的读书人，更让“读书是为了遇见更好的自己”成为可能，水到渠成。6．下列对本文的理解和分析，有误的一项是（     ）A．从第②段来看，宋代诗词大家苏轼的读书感悟是“但得其所欲求者尔”。B．第③段主要运用了举例论证，表明当年的西南联大，许多教授在读书方面都是学贯中西，打通文理的。C．从第④段来看，读者要善于从无疑处读出疑问，对文中的观点要一一进行考证，大胆否定，这才是严谨的“遇见”。D．第⑥段引用杨绛对读书的形象比喻，呼应题目，并希望读者都能成为会“串门”、常“遇见”的读书人。7．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（     ）A．平庸的书籍，尽量少读或不读，因为它会损耗你选择读经典的时间和精力。B．作者列举吴宓、王竹溪、华罗庚等人的事例，是为了证明读书可打通文理。C．读书和交友道理一样，交友要交五湖四海的朋友，读书当然也是面越广越好。D．一个人如果读书不动脑筋地匆匆而过，那就是他对自己的治学态度不负责。8．请用简洁的语言概括第⑤段的事实论据。小垃圾女①我第一次见到她，是在一月下旬的一个日子，刮着五六级风。前一天我就将旧的抽油烟机卸下来丢弃在楼口外了。这时只见一个十一二岁的女孩儿，站在铁栅栏旁。我丢弃的那台脏兮兮的抽油烟机，已被她弄到那儿。并且，一半已从栅栏底下弄到栅栏外，另一半，被栅栏突出的部分卡住了。②女孩儿正使劲跺踏着。她穿得很单薄，衣服裤子旧而且小。脚上是一双夏天穿的扣绊布鞋，破袜子露脚面。两条齐肩小辫，用不同颜色的头绳扎着。她一看见我，立刻停止跺踏，双手攥一根栅栏，双脚蹬在栅栏的横条上，悠荡着身子，仿佛在那儿玩的样子。那儿少了一根栅栏，对那女孩儿来说，钻进钻出仍是很容易的。而我为了不使她感到害怕，主动说：“孩子，你是没法弄走它的呀！”——倘她由于害怕我，仓皇钻出时剐破了衣服，甚或剐伤了哪儿，我内心肯定会觉得不安的。③她却说：“是一个叔叔给我的。”接着又开始用她的一只小脚跺踏。要是有什么“叔叔”给她的话，那么只能是我。我当然没有。我说：“是吗？那你可小心点……”我的话还没说完，只见她弯下腰去，一手捂着脚腕了。我说：“唉，扎着了吧？你要这么脏兮兮的东西干什么呢？”她说：“卖钱。”——其声细小。说罢抬头望我，泪汪汪的——显然是疼得。接着低头看自己捂过脚腕的手，手掌心上染血了。我一时因我的明知故问和她手上的血而呆在那儿。她又说：“我是穷人的女儿。”——其声更细小了。她的话让我始料未及，我张张嘴，竟不知再说什么好。④我回到家中翻出一片创口贴，去给那女孩儿，却见她蹲在那儿哭，脏兮兮的抽油烟机不见了。我问哪儿去了？她说被两个蹬板车收破烂的大男人抢去了。我问能卖多少钱，她说十元都不止呢。说完，哭得更伤心了。我用创口贴帮她贴上了脚腕的伤口，又问：“谁教你对人说你是穷人的女儿？”她说：“没人教，我本来就是。”我将她带到家门口，给了她几件不久前清理的旧衣物。她说：“穷人的女儿谢谢您了，叔叔。”我觉得脸上发烫。我兜里有些零钱，本打算掏出全给了她的，但一只手虽已插入兜里，却没往外掏。那女孩儿的眼，希冀地盯着我那只手和那衣兜。我说：“不用谢，去吧。”她单肩背起小布包下楼时，我又说：“过几天再来，我还有些书刊给你。”⑤四五天后的一个早晨我去散步，刚出楼口又一眼看见了她。仍在上次见到她的地方，她仍然悠荡着身子在玩儿似的。她也同时看见了我，语调亲昵地叫了声叔叔。而我，若未见她，已将她这个“穷人的女儿”忘了。⑥我驻足问：“你怎么又来了？”她怯怯地说：“我在等您呀，叔叔。”我说：“等我？等我干什么？”她说：“您不是答应再给我些您家不要的东西吗？”我这才想起对她的许诺，搪塞地说：“挺多呢，你也拎不动啊！”“喏——”她朝一旁翘了翘下巴，一个小板车就在她脚旁。她用一双大眼瞪着我又强调说：“我都等了您几个早晨了，要不以后您家不要的东西都留给我呗。”我想笑，却怎么也笑不起来。心里一时很是酸楚，为眼前花蕾之龄的女孩儿，也为她那张能说会道的小嘴。我终不忍令她太过失望，再次使她满足……⑦我第三次见到那女孩儿，日子已快临近春节了。我开口便道：“这次可没什么东西打发你了。”女孩儿说：“我不是来要东西的。”——她说从我给她的旧书刊中发现了一个信封，怕我找不到着急，所以接连两三天带在身上，要当面交我。那信封封着口，无字。我撕开一看，是稿费单及税单。她问：“很重要吧？”我说：“是的，很重要，谢谢你。她笑了：“咱俩之间还谢什么。”她那窃喜的模样，如同受到了庄严的表彰。而我却看出了破绽——封口处，留下了两个小小的脏手印儿。而我夹在书刊中的稿费单是从不封口的。好一个狡黠的“穷人的女儿”啊！她对我动的小心眼令我心疼她。“看——”她将一只脚伸过栅栏，我发现她脚上已穿着双新的棉鞋了——摊儿上卖的那一种。并且，她一偏她的头，故意让我瞧见她的两条小辫已扎着红绫了。她悠荡着身子说：“叔叔，初一早晨我会给您拜年。”说完，她猛转身一蹦一跳地跑了。两条小辫上扎的红绫，像两只蝴蝶在她肩上翻飞……⑧初一我起得很早。我挺希望一大早走出家门，一眼看见一个一身簇新，手儿脸儿洗得干干净净，两条齐肩小辫扎得精精神神的小姑娘快活地大声给我拜年。一上午，我多次伫立窗口朝下望，却始终不见那“穷人的女儿”的小身影。下午也是。到今天为止，我再没见过她，却时而想到她，便不由得在内心默默祈祷：小姑娘，新年快乐，幸福吉祥！……（梁晓声/文，选自《人间清醒》，北京联合出版公司2021年9月版，有删改）9．文章按照时间先后顺序叙事，认真梳理故事情节，将下面空缺的情节补充完整。时间女孩的表现“我”的表现一月下旬的一个日子拖拉弃物，弄伤脚腕①______________四五天后的一个早晨②______________不想让她失望，再次满足了她③______________当面交给“我”信封，承诺给“我”拜年看出她的小心思，心疼她初一到今天为止始终不见④______________ 10．从人物描写的角度，赏析文中画线的句子。11．从全文看，“小垃圾女”是个怎样的人？12．结合文章内容，探究作者以《小垃圾女》为题的用意。13．文章中的“小垃圾女”对于“我”来说是“熟悉的陌生人”，相信你在现实生活中也会遇到这样“熟悉的陌生人”，他们可能是清洁工、志愿者、交通警察、消防队员、医护人员……请写一段赞美的话，并运用上一种修辞手法，描述你心中的“熟悉的陌生人”。（字数50字以内）四、诗歌鉴赏卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。14．下列对这首诗的分析理解有误的一项是（     ）A．这是一首叙事诗，通过完整的故事情节和人物描写，揭露了“宫市”的掠夺本质，表达了作者对劳动人民的深切同情。B．第一节写卖炭翁劳苦悲惨的生活。“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”两句对卖炭翁的神态做了精炼传神的描绘。C．第二节写“官使”对卖炭翁的掠夺。“半匹红纱一丈绫”与“一车炭，千余斤”构成强烈反差。D．诗人对统治阶层罪恶的揭露和控诉，对劳动人民的深切同情，都蕴含在情节的叙述和人物形象的描写中。15．请从描写手法角度赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”。五、对比阅读【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《马说》）【乙】高祖①置酒洛阳南宫。高祖曰：“吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹②于帷幄③之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷④，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我禽⑤也。”（选自《史记·高祖本纪》，有删改）【注释】①高祖：指汉高祖刘邦。②运筹：筹划战略。③帷幄：军中帐幕。④子房：指张良，字子房。⑤馈饷：粮饷。⑥禽：同“擒”。16．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（     ）A．策之不以其道/执策而临之B．与天下同利也/选贤与能（《大道之行也》）C．才美不外见/下见小潭（《小石潭记》）D．安求其能千里也/安知我不知鱼之乐（《庄子与惠子游于濠梁》）17．下列各句中加点字与例句中“而”的用法不相同的一项是（     ）例句：项羽有一范增而不能用A．千里马常有，而伯乐不常有 B．鸣之而不能通其意C．乃记之而去（《小石潭记》） D．而计其长曾不盈寸（《核舟记》）18．用现代汉语翻译下面的句子。（1）食马者不知其能千里而食也。（2）此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。19．如果将【甲】文“其真无马邪？其真不知马也！”中的标点符号改为“其真无马邪，其真不知马也？”，请谈谈表达效果有何不一样。20．【甲】【乙】两文所写内容都与“人才”有关，但侧重点不同，请简要概括。六、综合性学习21．针对新冠肺炎疫情，学校开展分餐制宣传周活动，请你阅读下面两则材料，完成任务。【材料一】合餐制时，筷子、勺子相互接触食物，很可能使某些人的唾液、口腔中的幽门螺杆菌传染给他人，这种病菌是造成慢性胃炎、消化道溃疡的主要原因。分餐制可以减少幽门螺杆菌的传播途径。分餐制各取所需，根据自己的饭量和需要进食，能有效地避免浪费。【材料二】在学校推行分餐制不仅需要一定的时间，还需要争取同学们的支持，右图是一部分同学不支持分餐制的理由。(1)请你依据材料一拟写一条有关分餐制的广告语，呼吁更多的人参与进来。(2)请你阅读材料二中的图表，写出你的探究结果。七、填空题22．“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候……”这段激动人心、被千千万万青年人引以为座右铭的文字，就出自__________（国别）作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的小说《_____________________》。该小说的主人公是_________。八、作文23．崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。英雄的热血铸就了一道道巍峨丰碑，英雄的事迹书写了一篇篇壮美华章；英雄的精神是激励一代又一代中华儿女前行的强大力量。请以“我心中的英雄”为题，撰写一篇演讲稿。要求：①注意演讲稿的特征，不得套作，不得抄袭；②书写规范工整，不少于600字；③文中不要出现与考生有关的人名、校名等。
参考答案：1．D2．B3．A4．A5．     寤寐思服     辗转反侧     抟扶摇而上者九万里     谋闭而不兴     寂寞沙洲冷     零落成泥碾作尘     安得广厦千万间     大庇天下寒士俱欢颜6．C7．B8．示例：葛剑雄教授因为一次拍纪录片的“遇见”，终于解开了巴人一度很强势之谜。9．     明知故问，赠送旧物     讨要旧物，劝“我”给她     临近春节     时时想起她，为她祈祷10．运用心理描写，生动地刻画了“我”因那女孩讨要旧物时能说会道、专执一念而产生的沉重心理，表现了“我”对那女孩的同情和怜悯。11．示例：①生活艰难：已到一月下旬，刮着五六级风，她却穿得单薄、破旧；她口口声声称自己为“穷人的女儿”。②狡黠，有小心思：有意把信封封口封住，归还稿费单及税单，认为“我”没察觉而窃喜；故意让“我”看见她脚上穿着双新的棉鞋，两条小辫扎着红绫。③能说会道：为得到抽油烟机，说抽油烟机是一个叔叔给她的；试图让“我”以后把家里旧物给她。④有感恩之心：因“我”给她旧物，特地送还稿费单及税单，并说初一早晨来给“我”拜年。12．以《小垃圾女》为题有两层含义：一方面，表明那女孩捡垃圾的身份，突出人物形象；另一方面，表现作者对那女孩的同情和怜悯，突出主旨。13．示例：他手势规范，指挥有力，如一座高山巍然挺立在蓝天与大地之间，他就是我既熟悉又陌生的交通警察。14．B15．示例一：运用心理描写，通过刻画卖炭翁“忧衣单”又“愿天寒”的极度反常的矛盾心理，表现卖炭翁悲惨的生活境遇，体现诗人对卖炭翁的同情。示例二：运用心理描写一“忧”一“愿”，写尽了卖炭翁的艰难处境，刻画了他细微复杂的矛盾心理活动，真实贴切。16．D17．C18．（1）喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（2）这三人都是人杰，我能使用他们，这就是我能得到天下的原因。19．前一句是原文中的句子，用设问方式增强语气，表达了对“食马者”不识千里马的嘲讽及对千里马被埋没的愤慨之情，后一句不过在最后反问，是对“食马者”不认识千里马这个事实的疑问，语气、抒情的感情都不如原句激烈。20．【甲】文以千里马的遭遇寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的愤慨之情，【乙】文借故事表达了必须尊重人才、重用人才的道理。21．(1)示例：推行分餐进食，倡导健康生活。(2)通过调查可知，影响分餐推行的主要原因是传统习惯难改、合餐制氛围好、中餐不方便分餐，其中传统习惯是主要的阻碍因素。22．     苏联     钢铁是怎样炼成的     保尔/保尔·柯察金23．例文：我心中的英雄尊敬的老师，亲爱的同学：大家好！今天我演讲的题目是“我心中的英雄”。曾巩曾说：“举世不知何足怪，力行无故是豪雄。”的确，在世人的不理解中仍旧能够坚持自己的，这样的人确是能称之为英雄。身为华夏的新一代青少年，我们唯有彻底明白了其中所蕴含的英雄之志，才能让华夏走向富强，让中国梦得以实现。何为英雄？英雄是材料中所说的诸葛亮，布鲁诺，钟南山，王伟，吴斌，疫情中无数的逆行者与坚守者们，英雄更是两千多年前，大呼“宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎”，而后安然赴死的屈原；是七十余年前，于华夏危难之际，站出来的志士们；是研究出杂交水稻，使亿万人免于饥饿的袁隆平。他们都是英雄，英雄并不仅仅是战场杀敌，立下赫赫战功之人，而是所有的，尽己所能，承担责任，勇于创新，以民族复兴，国家进步为己任的人。什么是英雄？英雄就是在别人困难时挺身而出，不顾自己的安危，去帮助别人。也许他们会受一点皮肉之苦，但他们却不以为意。他们生来就觉得：帮助别人是一件快乐的事。　　有一些人，他们总是隐姓埋名，从不在别人面前夸耀自己；有一些人，他们总是那么勇敢，在别人困难时去伸手帮一把。这些人是社会中必不可少的一类人。女娲造人时，将人分成了几个类别：男性和女性。我想：还有另外一类人。这一类人使我们赞颂，使我们崇拜，使我们尊敬，我们给了他们一个总称叫“英雄”。英雄好像一棵坚强的小草，冲破一切阻挠，获得阳光和雨露。他们意志坚强，不怕困难，也不怕阻挠，他们是真正会生活的人。他们总会在自己痛苦时安慰自己，让自己冷静下来，然后用充满阳光的笑脸去帮助别人。这样，换来的是更多的阳光，使英雄那充满创伤的心，得以安慰。我们都是华夏新一代的青年人，国家的未来需要我们这代人来带领，若是没有英雄人物于我们当中诞生，民族谈何复兴？国家谈何未来？我们的身上，背负的不仅仅是父母殷切的希望，更是社会对我们的期许，是国家的未来。为此我们应当胸怀英雄之志，为中国梦的实现奋勇拼搏。争做真英雄，肩负时代使命，领航新时代。我的演讲到此结束，谢谢大家！