湘教版六年级上册2 地震获奖课件ppt

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     地震  第一课时  教课目的  科学研究： 能借助模拟实验感觉地震的威力，初步推测地震的成因。  感情态度与价值观 1．对古代的科学发明产生兴趣并对科学产业生敬重之情。 2．乐于学习和宣传避震知识。 3．愿意关注防震技术的最新成就。 科学知识 1． 认识地震现象。 2． 初步认识人类研究地震获得的主要成就。 教课准备： 地震发生时的录像资料，筷子，白纸，侯风地动仪挂图、震前先兆 的挂图或录像资料。 一、教课导入 1、播放一段地震时的录像资料。 2、发问：地震时有哪些现象？ 3、学生发布见解。 4、过渡：让我们用实验的方法来感觉一下吧。 二、活动 感觉地震 1、交待实验方法： 让两个同学为一组， 做两次模拟实验： 一次是两个同学朝相反的方向拉一张纸，直到纸断裂；另一次是两个同学各拉筷子的一头， 曲折筷子直到折断。 2、学生实验。 3、推理剖析：能够提出以下问题指引学生思虑： 纸被什么方向的力量拉断？当纸断裂时，听到什么声音？手有什么感 觉？ 筷子在什么情况下被折断了？当筷子折断时，听到什么声音？手有什么 感觉？ 能将实验和地震联系起来吗？纸和筷子相当于什么？听到的声音和感觉到的震动能让你想到什么？ 4、学生阅读教材第 37 页的岩层运动表示图，让学生清楚的认识地震现象。指引学生理解岩层断裂时会开释巨大的能量。 （回首筷子在快要断裂前，两同学手的感觉，及断裂后手的感觉，帮助学生理解那就是一个能量的 集聚和开释的过程。） 5、组织学生阅读指南车信箱内容和观看有关地震的记录片： 认识激烈的地震危害；
   进行面对灾害，团结一致的教育。 6、阅读教材第  38 页和有关的图片资料： 认识人们对地震的研究状况； 认识地震先兆，增强自我防备意识。      第二课时  教课目的  科学研究： 能说出地震发生时自我保护的一些举措及原因。  感情态度与价值观 1、乐于学习和宣传避震知识。 2、愿意关注防震技术的最新成就。 科学知识： 懂得地震时的自我保护方法。 一、教课导入 1、叙述地震带给人类的灾害。 2、过渡：地震到暂时，我们应当如何进行自我保护？ 二、活动 地震时的自我保护 1、学生阅读第  39 页的教材。 2、学生在小组内睁开议论，谈谈图中的做法对不对及自己判断的原因。 3、而后组织全班性的沟通：先说出某种做法是对仍是错，而后论述自己的原因。 明确： 跳窗逃生不对，跳下去会致使摔伤或摔死， 且地震时震落的物体也简单致使人的伤亡。 地震时，人躲在桌子底下的这一做法， 不一样状况下要差别对待。 即要依照所处房子的构造而定， 假如是用砖瓦或茅草铺盖的一层房子建筑， 能够采纳此法。 假如是多层的房子， 房顶有预制板等重物， 则应见告学生躲在桌边，比桌底下更安全些。由于建筑物天花板因强震坍毁时，会将桌、 床等家具压毁，人假如躲在此中，结果不可思议。 假如人以低姿势躲在家具旁，家具能够先承受坍毁物件的力道，让一旁的人获得生计空间。 躲在小房间墙角及在户外快速远离高压电线都是对的做法。 4．避震演习： （1）组织演习活动。 （2）提示学生注意演习时的安全。 （3）让学生在模拟的情境中体验地震发生时该如何做。 （4）学生自由沟通感觉，进一步加深学生对科学避震的认识。 三、阅读 建筑物与防震 1、学生自由阅读教材。 2、教师增补介绍：切合抗震要求的建筑物在经历地震时损失最小的实例，
   并说明其意义。内容总结
（1）最新  Word




地震


第一课时


教课目的


科学研究： 能借助模拟实验感觉地震的威力，初步推测地震的成因
（2）感情态度与价值观

1．对古代的科学发明产生兴趣并对科学产业生敬重之情
（3）科学知识

1． 认识地震现象
（4）另一次是两个同学各拉筷子的一头， 曲折筷子直到折断
（5）3、推理剖析：能够提出以下问题指引学生思虑：

纸被什么方向的力量拉断
（6）听到的声音和感觉到的震动能让你想到什么