小学语文口语交际：我们都来演一演教学课件ppt

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视频中，同学们表演的是哪一篇课文的内容？这些同学将课文进行加工后，搬上舞台进行表演，这就是课本剧表演。 如果让你们来演课本剧，你们打算怎么演呢？怎样才能演好课本剧呢？这节课，我们就来讨论“怎么表演课本剧”？
1.能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。2.参与讨论时，能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。
默读口语交际的要求，说一说：本次口语交际的任务是什么？要讨论哪些内容？
漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。让我们分小组，开展一次课本剧表演活动。在舞台上，尽情地展示自己，重现那些精彩的瞬间和难忘的对话。 可以这样准备课本剧的活动：
什么样的课文适合表演课本剧呢？
当我们的课本剧改编好后，我们怎么“分角色”呢？
分角色时，我们要考虑“演员”与角色的形象、性格的相似度，还要考虑“演员”能否表现出角色的特点。
读一读，想一想：讨论的时候，主持人和组员应该怎么做？
哪三位同学愿意和老师一起合作讨论“选课文”？
你觉得主持人的哪些做法值得学习？组员哪些地方做得好？
如果你是主持人，要怎样引导大家积极发言？组员意见不统一时，作为主持人要怎样协调？作为组员，如果自己的意见和别人出现分歧怎么办？
1.提出讨论任务，说明讨论的标准。
2.引导每个人发表意见，说出自己的观点及理由。
3.意见不统一时，组织再次讨论，听取最合理的意见，形成一致的看法。
1.清楚地表达自己的想法。
2.认真听取别人的意见。
3.尊重大家的共同决定。
（《草船借箭》第1～3自然段）
[周瑜对诸葛亮心怀妒忌。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事。］周瑜：我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？诸葛亮：（坚定地说）用弓箭最好。 周瑜：对，先生跟我想的一样。可现在军中缺箭，想请先生负 责赶造十万支箭。这是公事，希望先生不要推却。    诸葛亮：都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？周瑜：十天造得好吗？
诸葛亮：既然就要交战，十天造好，必然误了大事。周瑜：（惊奇不已）那先生预计几天可以造好？ 诸葛亮：只要三天。周瑜：（有些生气）军情紧急，可不能开玩笑。  诸葛亮：怎敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好， 甘受重罚。今天来不及了。从明天算起，到第三天， 请派五百个军士到江边来搬箭。[诸葛亮说完，喝了几杯酒就走了。周瑜有些不放心，派鲁肃去打探，回来报告。]
回顾课问相关段落，想一想，从课文到剧本都有哪些变化？