小学语文人教部编版五年级下册6 景阳冈教课内容ppt课件

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《水浒传》和《三国演义》一样，也是“四大名著”之一。这部小说塑造了108位个性鲜明的好汉形象。今天，我们锁定这108位好汉中的一位，通过《景阳冈》这篇课文来认识这位打虎英雄——行者武松。
课时目标：1.认识“倚、箸”等20个生字，会写“冈、饥”等15个字，掌握“半夜三更、寻思”等词语。2.默读课文，遇到不懂的词语，能猜测大致意思。3.能按故事的发展顺序说出课文的主要内容，并详细讲述“武松打虎”的部分。（重点）
施耐庵，原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。江苏兴化人。元末明初小说家。他与门下弟子搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。
①筛了一碗酒;②你如何不肯卖酒与我吃;③但凡客人来我店中；④吊睛白额大虫；⑤但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误。
结合语段，理解意思，给标红的字词换个说法。
（眼睛上翘，额头上有花纹的老虎）
试着运用自己的方法，像前面一样，在读的过程中，猜测文中词语的大致意思。
大家对课文有了一定了解，那么这篇课文主要讲了一个什么故事呢？你能按照故事发展的顺序，借助给出的提示往后继续说吗？
我们可以按照故事发展的顺序，借助故事的起因、经过、结果，用简要的话说清故事的主要内容。
课时目标：1.理解“喝酒”“上冈”“打虎”部分的内容，进一步感受武松的形象。（难点）2.能对武松作出简单的评价，并说明理由。（难点）3.激发学生阅读《水浒传》的兴趣。
从武松和店家的对话中，你读出了一个怎样的武松？从哪里体会出来的？结合相关的句子说一说吧。
武松拿起碗，一饮而尽，叫道：“这酒好生有气力！主人家，有饱肚的买些吃酒。”
酒家见武松全然不动，又筛三碗。武松吃道：“端的好酒！主人家，我吃一碗，还你一碗钱，只顾筛来。”
武松道：“不要你贴钱，只将酒来筛。”……武松道：“就有五六碗多时，你尽数筛将来。”
酒家道：“如今前面景阳冈上，有只吊睛白额大虫，晚了出来伤人，坏了三二十条大汉性命。……我见你走都不问人，枉送了自家性命。不如就我此间歇了，等明日慢慢凑的三二十人，一齐好过冈子。”
武松道：“便真个有虎，老爷也不怕。你留我在家里歇，莫不半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓我？”
武松读了印信榜文，方知端的有虎。欲待发步再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”
存想了一回，说道：“怕甚么，且只顾上去，看怎地！”
武松自言自语道：“那得甚么大虫！人自怕了，不敢上山。”
课文明明写的是武松打虎的故事，为何要花那么多笔墨写“喝酒”和“上冈”呢？
说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。
一起读一读刚才的语段，读出老虎的凶猛，读出武松的机智。沉着。
武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。……武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。
有感情地朗读刚才的语段，读出武松的英雄气概。
武松再来青石坐了半歇，寻思道：“天色看看黑了，倘或又跳出一只大虫来时，我却怎地斗得他过？且挣扎下冈子去，明早却来理会。”就石头边寻了毡笠儿，转过乱树林边，一步步挨下冈子来。
这一自然段对武松的动作和心理的描写有什么作用？从这个“挨”字中你体会到了什么？
一个“挨”字精确地写出了武松在同猛虎搏斗后手脚酥软、精疲力竭的状态。这样的描写非但无损于英雄的形象，反而使人物形象更加丰满、逼真、可信。
对课文中的武松，人们有不同的评价。你有什么看法？说说你的理由。
武松打虎的故事历来被人们津津乐道，古时候那些说书人在茶馆里最爱讲的就是武松打虎的故事。如果你是说书人，你准备怎样向大家讲述武松打虎的故事呢？
本文记叙了武松在阳谷县的一家酒店里开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
赤手空拳打老虎英雄气概美名扬