人教部编版五年级下册10 军神图片ppt课件

这是一份人教部编版五年级下册10 军神图片ppt课件，共54页。PPT课件主要包含了齐读生字词，会写字，书写指导，仔细看，可以称作称得上，出于本心，不屑一顾，刘伯承的表现，就诊伤势严重，沃克医生的心理等内容，欢迎下载使用。
什么样的人称得上“军神”？课文中的“军神”指的是谁？
“军神”是沃克医生对刘伯承的称赞，沃克医生为什么会称刘伯承为“军神”呢？我们一起来学习这篇课文，了解其中的故事吧。
1915年袁世凯称帝，引起全国人民的反对，护国运动爆发。1916年3月中旬，为支持云南护国军在川南战斗，24岁的刘伯承率领四川护国军第四支队，攻打丰都城。战斗中，刘伯承连中两弹，一弹擦伤颅顶，一弹从右太阳穴射入，透过右眼而出。由于缺医少药，加上各地都在悬赏追捕护国军将士，几经辗转，刘伯承在年底才来到重庆临江门外德国医生沃克开的诊所治疗。
1.会认“沃、匪”等5个生字，会写“庆、诊”等15个字，掌握“诊所、年龄”等16个词语。2.能从描写人物语言、动作和神态的语句中体会人物的内心。（重点）3.理解描写“军神”的重点语句，体会刘伯承将军的坚强意志，知道沃克医生称刘伯承将军为“军神”的原因。（重点）
比喻话说得简短而能切中要害。
指一直沉默不语，一句话也没有说过。
这篇文章评论当今社会问题，真是一针见血。
指由于受感动而钦佩恭敬。
镇定——（ ） 肃然起敬——（ ）
再读课文，和同桌互相说一说课文写了一件什么事。
课文写了刘伯承将军年轻时一次眼睛负重伤后，为了不影响脑神经，拒绝用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事。
读了几遍课文后，你觉得刘伯承是一个怎样的人？
（坚强、勇敢、从容镇定……）
沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？” “邮局职员。” “你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
分角色朗读第1～11自然段的人物对话。试着读出人物的特点。
这是一个军医和一个军人之间的对话，他们的语言简短、干脆、有力，充分体现了人物的特点。写人物语言要符合人物的身份，突出人物的特点。
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
　病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
做手术时刘伯承将军痛吗？课文中有“痛”字吗？哪些地方没有出现“痛”字，却让人感觉到非常痛？
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” 沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” “七十二刀。”
通过刚才的分析，说说沃克医生为什么称刘伯承将军为“军神”。
刘伯承将军这么大的疼痛他都能忍受，这是一般军人做不到的，他做到了，所以沃克医生说——
“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
1.能从描写人物动作、语言和神态的词句中体会人物的内心。（重点）2.能用沃克医生的口吻讲述这个故事。（难点）3.能自主阅读“阅读链接”，体会革命者的崇高精神。
默读课文，回顾、熟悉故事情节。
上节课，我们从一系列的语言、动作中感知到了刘伯承身上的“军神”特质。沃克医生在给刘伯承做手术的过程中，面对刘伯承，他的内心有着怎样的变化呢？我们这节课一起来学习。
一开始问诊时，沃克医生的语气和神态是怎样的？发现刘伯承伤势严重时，他露出了怎样的神情？手术前和手术后，沃克医生的语气和神态又是怎么样的？从课文中找出相应的描写。
重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里。医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？” “刘大川。” “年龄？” “二十四岁。” “什么病？” “土匪打伤了眼睛。”
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。” 沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士：“准备手术。”
沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！” 病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！” 沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次、最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” 病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” 沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” “七十二刀。” 沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？” “刘伯承。” 沃克医生肃然起敬：“啊，川中名将，久仰久仰，认识你很荣幸。”刘伯承友好地把手伸了过去。
沃克医生对刘伯承的态度发生了怎样的转变？借助下面的表格，梳理沃克医生的心理变化。
抓住描写沃克医生语言、神态的句子，我们可以体会到他对刘伯承由生气、惊讶到心疼、钦佩，最后肃然起敬的心理变化。
分角色朗读课文第12-26自然段，注意读出人物的语气，感受人物的心理变化。
如果你是沃克医生，你会如何给别人讲述这件事？
从上面的示例中，你知道了哪些变换角度讲故事的方法？
我们在讲述故事时，要用沃克医生的口吻讲故事，注意人称的转换、语言的调整以及语气的变化，还要注意不能遗漏情节。
要想把故事讲得更生动，把沃克医生的内心变化表现出来，除了要注意前面几点，还可以有什么办法？
哪位同学可以试着讲述下面的内容——
他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”
和同桌试着互相讲一讲这个故事吧。
1.快速浏览教材的“阅读链接”，画出描写老战士动作和神态的句子。
2.从这些动作和神态中，揣摩老战士当时的心里想法，在旁边作批注。
《军神》和《丰碑》两篇文章有什么相同点？
这篇文章与《军神》一样，都赞扬了老一辈革命家的崇高品质，都通过语言、神态、动作等描写来表现主要人物的品质。《军神》通过对沃克医生的动作、神态、语言描写来衬托刘伯承的坚强意志，《丰碑》通过对军长的动作、神态、语言描写来衬托军需处长舍己为人的精神。