语文七年级上册第一单元2 济南的冬天学案

《2 济南的冬天》导学案

【学习目标】

1．了解济南冬天的景物特点；

2．学习老舍先生的写景方法；

3．抓住特点写写家乡的景物。

4．培养爱祖国、爱家乡的品质。 

【学习重点】

把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。

【学习难点】

景物描述方法和作者感情的抒发。

【学习过程】

一、预习导引

1．查找资料，了解作者的生平和重要作品及济南的地理特点。

2．给下列加点字注音：

济南（jǐ） 镶（xiāng）   水藻（zǎo）   贮蓄（zhù）

发髻（jì） 澄清（chéng） 着落（zhuó）   看护（kān）

3．释义：

响晴：文中指天气晴朗、燥热。

设若：假若。

秀气：文雅，不粗俗。

贮蓄：储存积蓄。

澄清：清澈明亮。

空灵：清净透明。

4．认真阅读课文，整体感知课文内容，思考下列问题：

（1）济南冬天的特点是什么？

（2）课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？

（3）请分析作者抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的，请用简洁的语言加以概括。

二、检查预习

1．作者简介：

老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，著名作家。是语言大师，被誉为“人民艺术家”。长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。他的作品使用地道的北京口语，有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。老舍先生先后在济南的齐鲁大学和青岛大学任教七年，对山东产生了深厚感情，他称山东为“第二故乡”。

2．解题

《济南的冬天》是1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。题目明确交待了描写的地方和时令。

在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。

济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。趵突泉为济南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，喷涌如沸，隆冬季节依然水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛若仙境。除泉水而外，还有大明湖也是出名的，清人刘凤诰有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的咏湖名句。

3．背景

老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤 独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”（《想北平》）为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的天》

三、自学指导

朗读课文，整体感知课文

A．济南冬天的特点是什么？

B．课文写了济南冬天的哪些景物？表达了作者怎样的思想感情？

分小组讨论

明确：

A．温晴。写“温晴”是从自身感受的角度来写的，通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”特点，赞赏它是个“宝地”。画面中“寒”与“暖”、“暗”与“明”、“热”与“温”的色调烘托出济南冬令阳光和煦、天朗地秀的总体形象。在结构上是全文的总起，为下文具体描述作铺垫。

B．山，阳光朗照下的山；薄雪覆盖下的山；城外的远山。水，绿萍，水藻，垂柳；喜爱、赞美

顺着济南的冬天是温晴的这一主线，作者具体描述了冬天的山景和水色。用2．3．４三段文字写冬天的山景：先用拟人化的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，给人以济南冬天的总体感觉，然后分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山。第5段文字写冬天的水色，先写水藻之绿，以衬托水之清澈透明，又拓展想象，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩，充满赞美之情。

紧扣冬天的山景和水色，铺展出三幅画面：小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。

文章绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。

C．标题可否换为“冬天的济南”？ 文章以“济南的冬天”作标题，表明不同于其他地方的冬天，最后以“这就是冬天的济南”结束，有什么深刻的含义？

不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。其含义是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊!这样结尾既和开头“济南真的算是个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人留下无尽的回味。

四、研读精彩语段，学习景物描写方法。

1．齐声诵读第3语段，思考：

（1）全段的中心句是：

（2）全段的层次划分是：

（3）全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是：

（4）文中的动词用得好，如：

（5）文中的色彩词用得好，如：

（6）文中是怎样化静为动的呢？

（7）主要运用了什么修辞方法？

分小组讨论，明确：

（1）最妙的是下点小雪呀。

（2）全段分为三层：小雪呀/看吧……粉色/就是……

（3）矮松 山尖 草色 阳光

（4）树尖用“顶”，山尖用“镶”，山坡用“穿”，山腰用“露”，几个字各得其所。

（5）青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色。

（6）化静为动的主要技巧是运用了比喻、拟人的手法。

（7）主要是拟人，文中的三个“好像”，并不都表示比喻。

2．归结本段的写景特色。

归纳：作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。“看护妇”是对雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪的形态。“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，用拟人描绘了雪色娇美的情态。写山景依山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次地把各个细部雪的光、色、态展现出来，让读者感受到的不仅是雪的外在美，而且是雪的情韵。画面色彩的鲜明悦目来自映衬的妙笔：矮松的青黑映衬一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天；以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；以微黄的斜阳，映衬薄雪微微露出的粉色。

3．有感情朗读第3语段。