初中语文人教部编版七年级上册第一单元4 古代诗歌四首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教学课件ppt

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导入新课古人常常将月融入笔端。或望月怀远，或借月抒怀，或遥寄相思……今天我们就来一起学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，感受一下浪漫主义诗人李白笔下的明月寄托了诗人怎样的情怀？
文题解析闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻：听说 左迁：迁，调动官职，一般是升官；古人以右为尊，左迁就是降职龙标：今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 寄：寄托，托付
作者介绍李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后世称为“诗仙”。其诗风豪放飘逸，想象丰富，语言夸张。他善于从民歌、神话中汲取营养，构成其诗特有的瑰丽绚烂的色彩。代表作有《行路难》、《望庐山瀑布》、《蜀道难》、《静夜思》、《梦游天姥吟留别》等。
王昌龄 盛唐著名边塞诗人，擅长写边塞诗和送别诗，其诗以七绝见长，后人誉为“七绝圣手”。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神，他的送别诗不重伤离重慰别，格调高昂爽朗大气。 早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。在京城长安做官，天宝年间他被贬到龙标做龙标尉，世称王龙标。与其交情深厚的李白当时正在东南地区漫游，听到这个不幸的消息，便题诗抒怀，慰藉远方的友人。
写作背景《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》选自《李白集校注》卷十三。王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人
结合资料，疏通诗意杨花落尽/子规啼，闻道龙标/过五溪。我寄/愁心/与明月，随君/直到/夜郎西。
翻译：柳絮已经落尽，杜鹃鸟在不停地啼鸣，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪水。我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。
品析诗歌，体会情感学生默读诗歌，思考下面的问题：1.“杨花落尽子规啼”一句中描写了哪些景物（意象）？有什么作用？
⑴意象角度：杨花，有漂泊无定之意；子规：啼鸣哀伤，有“不如归去”之声。⑵作用（表达效果）：点明暮春季节，营造悲凉氛围，突出飘零离恨之感，为全诗奠定哀伤的感情基调，为下面两句抒情做铺垫。
2.从“闻道龙标过五溪”读出什么内容？表达了诗人什么情感？记叙听到友人的消息。“过五溪”表明了迁谪之地的荒凉，暗含诗人对被贬友人的同情和牵挂。
3.从不同角度赏析诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”（1）修辞：运用拟人，以想象赋予月亮人的特性，将明月人格化，拜托“明月”将愁心带给远方的朋友，抒发了诗人对远行友人的同情、思念和关切之情。（2）想象（表现手法）：奇特的想象，把无知无情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。（3）情景交融（抒情角度）：情景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。
4.这首诗表达了作者怎样的思想感情？（主题思想、主旨）通过对景物的描写，借明月来表达对友人不幸遭遇的深切同情以及对友人的关切、安慰之情。
（四）写作特色1.寓情于景，情景交融。2.想象丰富，构思奇特。3.巧用修辞，生动形象。
板书设计意象：杨花、子规借景抒情：月 同情、关切、安慰
课后作业1.背诵并默写诗歌2.写几句有关“月”的诗句（1）床前明月光，疑是地上霜。……李白《静夜思》（2）露从今夜白，月是故乡明。……杜甫《月夜忆舍弟》（3）举头望明月，低头思故乡。……李白《静夜思》（4）海上生明月，天涯共此时。……张九龄《望月怀远》（5）明月松间照，清泉石上流。……王维《山居秋暝》