七年级上册雨的四季教案

                         《雨的四季》教学设计

教学目标：

1、了解作者、积累字词及把握文章脉络及主题。引导学生通过美读，感受散文文艺之美。

2、品味文章诗化的语言。感受文章的语言美，体会作者用笔之细腻，提高学生鉴赏能力。

3、领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣，提升鉴赏品位。引导学生感受自然万物的美好。体悟人生的四季。

教学重难点：欣赏文章意境美，体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。在朗读中品味文章语言，欣赏诗化的语言和写作手法的学习。

教学过程

一 导入（略）

二 预习展示

1 重点字词

由学生代表自己总结字词的重难点。

吝啬（lìn）     静谧（mì）     高邈（miǎo）莅临（lì）       粗犷（guǎng）     

干涩（sè）绿茵茵（yīn）   瓢泼（pō）      淅沥（ xīlì）  咄咄逼人（duō duō）

2 作家作品简介

由学生代表结合基础训练和课文注解来总结概括要点。

三 感知与鉴赏

1 一起来听雨

（学生合作配乐朗读）

2 一起来析雨

由学生代表分析整理文章结构及主题

主题：本文主要展现了雨在四季里的不同的特征和人的感受，表现了作者爱雨，爱自然，爱生活。（学生总结发言）

                        春雨：新鲜 娇媚

             美丽       夏雨：热烈 粗犷      爱恋

             喜欢       秋雨：沉静 端庄      渴望

                        冬雨：自然 平静

                   总---------分-----------总

（学生板书）

3 一起来悟雨

通过仿句的形式来感悟人生的四季。

春雨像一个清纯娇羞的小女孩，朦胧而清新。夏雨像一个青春飞扬的少女，热烈而张扬。

秋雨像一个端庄沉静的少妇，深邃而成熟。  冬雨像一个历尽沧桑的老人，恬淡而从容。

4 一起来赏雨

由学生自由挑选自己喜欢的句子进行赏析，教师总结：语言的诗意美

形象美

绘画美

音乐美

意境美

小结：

    整篇文章洋溢着诗意美，所谓诗意，杨绛先生解释为“动情的事”，作者的这篇之所以能打动我们的心，是因为他的语言运用了大量的修辞，如比喻，拟人，排比，对称等。这些语言技巧也是我们作文时所要借鉴和吸收的。

    作者用敏锐的眼，乐观的心和优美的文向我们传达着这世间造化之物的神奇与美好。

    你用美好的心去对待这个世界，那么这个世界回馈给你的终将也是美好：你用寻美的眼光去欣赏万物，你最终找到的将是一个满溢诗意的心灵空间。我想这也是这篇文章给我们的另外一个启示吧。

四 布置作业

1 写一首关于雨的小诗或美文片段，融入感情色彩，运用修辞。

2 美读这篇文章。