小学书戴嵩画牛教学设计及反思

《书戴嵩画牛》教学设计

一、教学目标

1、准确，流畅地诵读课文，通过反复诵读培养文言语感。

2、借助注释疏通文意，合理利用想象，用自己的语言复述故事情节。

3、品味文中对人物情态的刻画，体会作者对不同人物的思想情感。

4、理解体现作者观点的“古语”，梳理作者的观点，并形成自己的见解，理解艺术与真实生活的关系，提升对中国绘画艺术的审美品味。

二、教学重点

1、借助注释疏通文意，通过反复诵读培养文言语感。

2、结合作者的观点，准确把握作者的写作意图及故事反映的道理。

3、感受艺术之美，理解艺术与真实生活的关系。

三、教学方法

朗读、讨论、表演

四、教学过程

（一）预习，初探文本。

根据课本注音注释及预习成果，自读课文。

自学要求：

1、读准字音。用“/”划出长句间的停顿。自己通读3-4遍，做到准确且流利。

2、初步疏通文意。

（二）预习检测，理解文意。

1、读懂课题

1）“嵩”音、义

2）断句：书/戴嵩画牛

2、朗读课文

1）关注加点字读音：处，好，轴，曝，拊，斗，搐，谬，矣，婢

2）断句

所宝以百数。

此画斗牛也。

3、释疑

a、哪些词的意思和你平时的理解不一样？

“宝”、“曝”、“股”、“掉”、“然”

b、哪些词你查过字典还不理解？

c、哪句翻译你觉得有困难？

“常以自随”

“此画斗牛也”

（三）揣摩细节，品味人物，

请同学们再细读文章，找出杜处士和牧童的神态、动作、心理等细节描写。

【杜处士】

“尤所爱”且“常以自随”可以说喜爱到了很深的程度，这是故事背景。

“笑而然之”说明在牧童指出《斗牛图》中的谬误之后，杜处士承认了牧童的观点，他的“笑”既有化解尴尬的意味，也包含了对牧童的赞许。

【牧童】“拊掌大笑”体现了一个孩子的天真无邪、无所顾忌的情态，非常符合其身份。

（四）获得启示

1、苏轼讲完故事后，引用了一句古语，并发表了自己的观点。请问这句古语是什么含义？苏轼的观点正确吗？请谈谈你的理解和认识。

“耕当问奴，织当问婢”这两句话的字面意思是“耕种的事要问农民，纺织的事要问织工”，如果是画牛，就应该向终日与牛为伴的放牧人请教。进一步总结，就是遇事要向内行请教，要尊重常识和经验，而不应当闭门造车，凭空臆想。

2、补充填空

耕当问奴，织当问婢

画牛当问（），（）当问（）。

3、拓展延伸，古语出处。

从目前传世的文献记载来看，这句话最早见于《宋书・沈庆之传》。讲的是治国的道理，同样，艺术创作离不开对生活的细心观察，苏轼用它来阐明艺术创作的规律，可见这句话是有普遍适用性的。

（五）比较阅读

书黄筌画雀

黄筌画飞鸟，颈足皆展。或曰：“飞鸟缩颈则展足，缩足则展颈，无两展者。”验之信然。乃知观物不审者，虽画师且不能，况其大者乎？君子是以务学而好问也。——《苏轼文集》卷七十

思考：比较与课文的异同。

（六）作业布置

1、背诵并翻译全文

2、完成练习部分的题目。

3、结合《书黄筌画雀》一文，任选角度，谈一谈你的看法。