人教部编版三年级下册3 荷花教学设计

这是一份人教部编版三年级下册3 荷花教学设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教科书P6~7内容。
【教学目标】
1.能正确朗读生字、词语。
2.研读课文1-3段，体会感情。
3.抓住不同姿态的荷花，展开想象，欣赏荷花的美丽，激发对大自然的热爱之情。
【教学重点】
体会课文词句之美
【教学难点】
理解课文内容，抓住重点语句，感受荷花的美丽。
【教学过程】
第1课时
一、交流诗句，激趣导入。
1. 学生交流课前收集的关于荷花的诗句。
2. 导语：自古以来，荷花就是文人最喜欢的植物之一，描写赞美荷花的诗文数不胜数。今天，让我们跟叶圣陶爷爷一起去公园看荷花！板书课题
2、初读课文，整体感知。
1. 自学要求：（1） 自由读课文，标清自然段，读准字音。
（2）遇到不认识的字和不理解的词，把它们圈画出来。
2.交流汇报：（1）读好轻声和儿化音：莲蓬 衣裳 花瓣儿 花骨朵儿
（2）多音字：挨 āi ái
（3）易错字：蓬 随 蹈
（4）理解词语：挨挨挤挤（看图）
三、品读课文，具体感知。
（一）、默读课文，理清文章层次。
1.默读课文，想一想每段写了什么内容？
2.理清“看荷花—荷花的样子—看荷花入了迷”的过程。
（二）、学习第一段
1.轻声读第一段，边读边想：你觉得作者的心情怎么样？从哪里看出？
（心情很急切、迫不及待。从“一...就...，赶紧、跑”体会到的）
为什么他要赶紧往荷花池边跑去？
（荷花很香，作者一下子就被吸引了。未见荷花，先闻其香！）
3.怎样把叶爷爷急于看到荷花的迫切心情读出来呢？
4.先自己试试。（指名学生读，评议，全班齐读。）
（3）、学习第二自然段
1. 出示句子：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”
（1）师：看看哪些词语写得好，并说说好在哪里。
（2）理解词语：“挨挨挤挤”看图理解
（请学生作动作：“挨”和“挤”。谈体会理解。
（3）还有哪些词语表示数量多，和“挨挨挤挤”能换吗？
（4）练习有感情朗读。
2.出示句子：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”
（1）再来读读这个句子：这个“冒”字写得特别美。到底美在哪儿？“冒”字还可以换成别的什么字？
（2）体会一下，怎样长出来才可以叫作冒出来。
（3）组织学生想象说话：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛 ”组织全班交流。
（4）请大家带着赞美之情读一读这句话。
出示句子。有的...有的...有的...
（1）白荷花都有哪些姿势呢？
（刚开、全开、未开）姿态不同。
（2）你发现这些句子有什么特点？
（3）指导感情朗读。
（4）、学习第三自然段
1. 出示句子：“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。”
师：除了书上讲到的姿势外，还有别的姿态吗？
2. 出示句子:“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了
不起。”
（1）为什么称它为“一大幅活的画”？（结合2、3段来谈）
（2）请大家想想画面，根据提示试着背诵2、3段。
（3）你会用哪些四字词语夸夸这一池的荷花呢？
四、小结感悟，分享写法。
这篇文章在写作方法上带给我们很多启示。
1.比喻、拟人修辞手法的运用。
2.生动、准确地动词运用。
3.排比句式的运用。
五、布置作业，课外延伸
1. 有感情地朗读课文，背诵2、3段。
2. 仿照第二自然段描写荷花不同样子的句子，介绍自己喜欢的一种花。

【板书设计】
闻 ：清香


看 ：花 千姿百态