人教部编版七年级上册闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教学设计

这是一份人教部编版七年级上册闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教学设计，共3页。
学科
语文
年级/册
七年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
难点名称
理解诗句蕴含的情理
难点分析
从知识角度分析为什么难
引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。
从学生角度分析为什么难
学生对有关诗歌产生的历史背景的了解以及作者的生平、思想等不太熟悉。
难点教学方法
1.教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。
2.引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。
3.帮助学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。
教学环节
教学过程
导入
（一）作者简介
李白(701—762) 唐代诗人。字太白，号青莲居士。绵州昌隆（今四川江油）人。唐代伟大的浪漫主义诗人，世称“诗仙”。
（二）标题解说
你从此诗的标题中知道了哪些信息？
闻：听说
龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
左迁:古尊右卑左，即贬官。
知识讲解
（难点突破）
（三）背景简介
王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。
（四）整体感知
1.听读课文，注意读准字音，并用“/”划分诗句的节奏。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李白
杨花/落尽/子规/啼，
闻道/龙标/过/五溪。
我寄/愁心/与/明月，
随君/直到/夜郎/西！
2.学生齐读，体会文中蕴含的作者感情。
（五）译文
杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，
听说你遭贬了，被贬到龙标去，
一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；
让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！
课堂练习
（难点巩固）
（六）合作学习
1.第一句写了哪些景物？
杨花，子规的啼鸣；
2.写这两个事物的作用是什么？
点明时令：暮春时节。
渲染气氛：黯淡、凄楚的气氛。
烘托心情：痛惜，悲痛。
3.你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远？
闻道龙标过五溪；随君直到夜郎西。
4.诗中哪一个词真实集中体现了作者的感情？
愁心
5. 诗人为什么要将愁心寄与明月呢?
通过把明月人格化，让明月成为自己的替身，请她将自己的忧愁之心传与王昌龄，带去了诗人莫大的精神慰藉。
6.本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情？
这首诗借月抒发了诗人对友人的思念、同情和关切之情。
小结
这首七绝表达了对友人被贬的愁心忧郁。作者不写春天的莺歌燕舞，而写漂泊不定的花和声音悲切的啼鸣的描写，是融情入景，以景衬事。末两句发挥奇特的想象把明月想象成寄愁心的载体，能给劝慰伴君同行。将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，使物人格化，表现作者强烈的感情。