人教部编版第一单元4 古代诗歌四首次北固山下教学设计

次北固山下

【学习目标】

1．理解诗歌的意思、品味诗歌的语言、体味诗歌的意境，掌握相关文学常识和作者的感情。

2．激情投入朗读之中，理解作者的思想感情。

【学习重难点】

品味诗歌的语言、体味诗歌的意境、理解作者的思想感情。

【学习过程】

一、预习见疑（根据学科特点，自行设计）

（一）文学常识

《次北固山下》这首诗的作者是     代诗人      。体裁上属于          ，内容上属于    之作。

律诗的四联分别叫       、      、      、      。

（二）背景解读

古时候交通不发达，流落外乡或在外任官的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了古诗中一个重要的主题。这首诗就是写乡愁的。诗人曾来往于吴、楚之间，不得归家，故有此作。

（三）注释

次              客路                 残夜                           

潮平两岸阔                                                            

江春入旧年                                                            

归雁洛阳边                                                            

二、质询研讨

探究一：

1．在预习见疑中你还有哪些不理解的词句小组讨论解决。

2．《次北固山下》一诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的关系？

探究二：古诗的炼字艺术。

1．“潮平两岸阔，风正一帆悬”中哪几个字用得好，可以成为炼字的典范？找出来并品味妙处。“正”字能否换为“顺”字，请说明理由。

2．赏析“海日生残夜，江春入旧年”的“生”和“入”好在什么地方，并阐释这句诗词蕴含的哲理。

3．主题：诗人通过对长江残冬早春景象新鲜而又精致的描绘，表达了在外漂泊的游子对什么的深切思念之情？

三、巩固深化

1．小结知识网络

2．本课内容检测

（1）本诗当中直接表达思乡之情的诗句是                   ，                   。

（2）诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：                   ，                   。

（3）描写江上景色的句子是              ，              。

3．拓展延伸

（1）情思是诗。我们品味“无可奈何花落去，                    ，小园香径独徘徊”的落寞惆怅；也感受“                        。暮然回首，那人却在灯火阑珊处”的怦然心动。

（2）情怀是诗。陆龟蒙歌咏凌波独立的白莲，“无情有恨何人觉？                  ”；杜甫高歌至死不悔的理想，“                    ，吾庐独破受冻死亦足”。

（3）情谊是诗。“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”是高适送别董大时真诚的劝慰；“                 ，天涯若比邻”是王勃送别杜少府时豪迈的宣言。