小学语文13 精卫填海优秀课件ppt

课题名

《精卫填海》

教学目标

1.认识“帝、曰”等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等5个字。

2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。

4.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。

教学重点

1.学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。

教学难点

初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，精卫填海的故事体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。

教学准备

教师准备：多媒体课件、字词卡片

学生准备：预习资料、预习时困惑、

教学过程

一、谈话导入，引出课题

（一）教师提问：你听说过会填海的鸟吗？我们一起到课文中看一看吧！

（二）引出题目：《精卫填海》。

1.介绍“精卫”：神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝的小女儿溺水身亡后的化身。

2.介绍《山海经》 ：

本文选自《山海经·北山经》。《山海经》是中国先秦古籍，记载了我国古代山川、各地民俗、物产资源以及大量神异鬼怪的传说。 《山海经》是一部旅游、地理知识方面的百科全书，实际上也是我国记载神话最多的一部古书。

二、初读课文，解决字词

（一）听录音，纠正容易读错的字音，注意停顿。

全班齐读课文，读出节奏感。

【设计意图：四年级的学生读古文，有些难度。可通过老师的播放范读，让学生对读古文有初步的了解，然后通过各种形式的朗读，学生得以读通句子、读熟课文，为理解课文内容作铺垫。】

（二）学习会写字和会认字

1.教师出示词语：炎帝  少女  子曰  溺水  返回  堙灭

2.教师指名读词语，同学间注意纠正字音。

3.学生明确本课要求会写的生字，教师引导学生关注容易写错的字，让学生相互提醒容易写错的部件和笔画。教师引导学生注意“曰”与“日”的区别。、

4.重点指导“衔”字的书写：左中右结构三个部件占位平均，互相依傍，写紧凑些，特别是中间的“钅”，尽量写得纤长一些。

（三）多音字

          shào （少女） 

少

shǎo （多少）                  

三、再读课文，理解课文

（一）教师提出要求：借助注释，疏通文意。

炎帝：传说中上古时期的部落首领。

少女：小女儿。

溺：溺水，淹没。

故：因此。

堙：填塞。

（二）汇报交流

1.炎帝之少女，名曰女娃。

预设1：“少女”的意思是小女儿。

预设2：“曰”的意思是说。

预设3：这句话的意思是炎帝的小女儿，名字叫女娃。

教师板书：名字  女娃

教师过渡：我们一起来认识一下这句话中的“炎帝”吧。

炎帝是中国上古时期姜姓部落的首领尊称，号神农氏。相传炎帝牛首人身，他亲尝百草，发展用草药治病;他发明刀耕火种，创造了两种翻土农具，教民垦荒种植粮食作物;他还领导部落人民制造出了饮食用的陶器和炊具。

2.女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。

预设1：“于”的意思是在。

预设2：“溺”的意思是溺水。

预设3：“返”的意思是“返回”。

预设4：“为”的意思 是成为、变成。

预设5：这句话的意思是女娃去东海游玩，溺水了没有回去，因此变成了精卫鸟。它经常叼着西山上的树枝和石块，用它们来填塞东海。

3.教师提问：通过这句话你知道填海原因是什么吗？

预设1：女娃去东海游玩时，被淹死了。

预设2：她失去了年轻的生命，很愤怒。不想让大海再夺去其他人的生命。

教师板书：原因  溺而不返

4.精卫在填海的过程中可能会遇到了哪些困难？面对这些困难，她是怎么做的？根据下面的提示，谈一谈吧！

面对狂风巨浪，精卫__________________。

面对他人的不解和质疑，精卫_____________。

面对________________,精卫________________。

四、根据提示，复述内容

传说很久很久以前……有一次，(             )到海上游玩，被淹死了。后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做（    ）。精卫天天从西山衔来（      ）和（      ）投进（    ）里。

五、观看视频，体会精卫的精神

（一）观看视频

（二）学完了课文，看完了视频，精卫给你留下怎样的印象？

1. 精卫经常衔着西山的树枝和石头去填东海，从这里能够看出精卫的坚持不懈。

2.从“溺而不返，故为精卫”可以感受到精卫不屈服于命运，勇于挑战的精神。

【设计意图：在学生熟读课文的基础上，引导学生疏通文义，使学生能复述故事情节，把握精卫的形象，体会精卫的精神，从而受到启发。】

六、按照提示，背诵课文

炎帝（        ） ，名曰（        ）。女娃 （        ）  ，溺（        ），故为 （        ） ，常衔（        ） ，以 （        ） 。

七、课堂小结

《精卫填海》通过女娃变成精卫鸟填海的故事，表现了她勇敢无畏、坚韧执着的精神品质，反映了人类与大自然不屈抗争的精神。

八、拓展延伸

如果你来到海边游玩，在安全方面应该注意些什么，以减少溺水等事件发生呢？

九、课堂练习

（一）根据课文给写出下面词语的正确解释。

少女：                                        

溺：                                        

故：                                           

堙：

（二）选择填空。

1.这篇文言文出自于《      》。

A.三字经     B.山海经 

2.精卫"衔西山之木石,以堙于东海"的原因是（     ）

A.善良的精卫不希望再有人像自己那样被大海淹死。

B.精卫不自量力，她只是在做无用功。

3.“以堙于东海”的“堙”读音是（     ）

A.yān         B.yīn

（三）课文整体梳理。

传说精卫因为 ____________  而填海，常常衔来西山上的____和______，想把________填平的故事。

（四）精卫填海表现了精卫（   ）的精神。（多选）

 A.百折不挠   B.有仇必报    C.坚持不懈       D.注意安全                                 

布置作业

1.用自己的话把《精卫填海》的故事讲给爸爸妈妈听。

2.背诵《精卫填海》

板书设计

13.精卫填海

教学反思

针对中年级儿童的年龄特点，我以图激趣，让学生在不知不觉中进入本篇课文的学习。这样一改学古文枯燥无味的状况，调动起学生阅读神话故事的积极性，让学生能自觉地接受传统文化的熏陶。

学生认读古典神话文本的难度较大，我结合学古诗的方法引导学生学习古文。先扫清字词障碍，让学生读顺句子、读通文章，再采用以读代讲的方式，一步步引导学生去感悟，使古文的学习化难为易。这样不仅提高了学生朗读的兴趣，还培养了他们良好的学习习惯。

在学生熟读课文的基础上，我详解重难点语句，引导学生准确把握精卫的形象，深刻理解精卫填海的精神，并让学生结合生活实际，畅谈启发和感悟。