小学语文识字（一）4 日月水火教学设计

这是一份小学语文识字（一）4 日月水火教学设计，共2页。


以下为语文学科《长相思》教学设计案样例。
学科
语文
年级/册
一年级上册
教材版本
人教版
课题名称
第一单元4、日月水火
难点名称
认识“日、月、火”4个生字，体会象形字的特点。
难点分析
从知识角度分析为什么难
引导学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，把握汉字规律，逐步形成自能识字的能力。
从学生角度分析为什么难
学生初入学，对小学学习感到新鲜，又可能因为学习任务的繁重而存在紧张畏惧的心理，因此在教学过程中教师尽可能的通过各种有趣的活动来激发学生的学习兴趣，增强教学活动的趣味性。
难点教学方法
通过故事、猜谜语、图文结合等方法，认识“日、月、火”4个生字，体会象形字的特点。
教学环节
教学过程
导入
同学们，今天，老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有对兄妹，哥哥负责砍柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山，旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也学哥哥的样子在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流，旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。今天，我们一起来认识这样的字（板书课题）
知识讲解
（难点突破）
学习“日”
猜谜语：各位小朋友，你们好，你们喜欢猜谜语吗？
出示课件：画时圆，写时方，冬天短，夏天长。猜一个字。(日)
2、猜对了，是“日”字，你们真聪明，“日”就是太阳的意思，那么谁能给“日”找到好朋友呢？她的好朋友有“日出、日落、红日”。
3、“日出”就是太阳出来了，“日落”是太阳落山了，”红日”是红红的太阳，请跟老师读一读这个句子他的意思是说“红红的太阳高高地挂在天上。”
4、“日”字也有另一个意思，是一天，比如:今日就是今天的意思，小朋友们明白了吗？
(二)、学习“月”字
1、那下面我们再来猜一个谜语。(课件出示谜语)
有时落在山腰，有时落在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。(月亮)
2、真厉害，这么快就猜出来了，小朋友你们会用月亮说一句话吗？
课件出示：天上有弯弯的月亮。
(三)、学习“火”字
1、 那老师出一个难度大一点的谜语，看谁能猜出来。(课件出示谜语)
看得见，不能摸，摸一摸，手就缩。
2、对了，谜底就是火，手碰到火就会缩，谁能用“火”来说一句话呢？
例如：消防员把火灭了。说得真不错！
3、现在我们一起来读一读刚刚猜到的三个生字。
4、“日”和“月”都是整体认读音节。“火”字是三拼音节，你们跟老师再一起来读一读吧！
5、“日”就是太阳的意思，“月”就是月亮，而柴燃烧起来，发出的光和热就是“火”， 小朋友可千万不要玩火哦！
6、再次读生字。
(四)、认识象形字
1、课件出示图片：朋友们，这是什么呢？
2、介绍象形字：这是古时候的汉字，而我们现在的汉字就是从古时候的汉字演变而来的，随着生产生活的需要，我们的古人刚开始是将这些事物画成图画与别人交流的，但是慢慢地慢慢地随着交流的需要涂画就越画越简单，变成了用线条把这些事物的形象轮廓或局部描画下来，造出了最早的字——象形字。
3、这就是我们刚刚认识的“日、月、火”。
课堂练习
（难点巩固）
小朋友，你们记住了这三个字了吗？现在老师来考考，大家看看，你们会不会用线把他们连起来。
2、连对了，小朋友真棒，那你们会不会给今天学习的三个字宝宝找好朋友呢？
3、老师把你们找到的朋友都请过来了。(课件展示)
4、感谢小朋友的帮忙，找到了他们的好朋友，让花儿开得更漂亮！
5、那你们会用上面的词语说句子吗？
比如：
今日是妈妈的生日，
今晚的月亮圆圆的。
森林里起了大火。
小结
今天的学习，我们通过猜谜语、看图片的方法认识了“日、月、火”三个生字。在，小朋友们加油在汉字的王国里生活中还有许多的方法能认识更多的汉字，还需要小朋友们多多观察，多多思考，认识认识更多的汉字。