人教部编版七年级上册第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第十课 秦末农民大起义教案

这是一份人教部编版七年级上册第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第十课 秦末农民大起义教案，共5页。
10、秦末农民大起义
授课安排
第_____七__周 第__1_课时
主备人
使用人
七年级历史组
三 维 目 标
知识与能力
要求学生掌握秦的暴政，陈胜吴广起义的时间、地点和历史意义。巨鹿之战。秦朝的灭亡。楚汉之争。西汉的建立。
引导学生探究秦亡的原因，培养学生初步分析归纳历史问题的能力。
引导学生探究秦亡前后，项羽、刘邦领导的战争性质的变化，培养学生初步比较战争性质的能力。
过程与方法
采取学生表演《陈胜、吴广大泽乡起义》的方法，再现历史情景，使学生通过主动参与去感知历史、体验历史，培养学生的创造性思维的能力，并起到艺术熏陶的教育效果。
指导学生收集与本课内容有关的历史成语典故、历史故事，发挥学生潜能，体验学习历史知识的乐趣，进而培养学生学习历史的兴趣。
情感态度价值观
通过对秦亡和楚汉之争胜败原因的探究，从而形成对“得民心者得天下，失民心者失天下”这一道理的深刻理解。
教学重点
秦未农民战争爆发的原因。
教学难点
陈胜、吴广起义的原因。
教学准备
PPT准备，教材
教
学
过
程
一、新课导入：
秦朝建立后，秦始皇认为他开创的帝业能够代代相继，传之万世。然而，
秦始皇死后三年，秦朝就灭亡了。声名显赫的秦朝为什么如此短命？它是怎样被推翻的呢？
模块一 秦的暴政：
1、播放影片《秦始皇》中建阿房宫、修骊山陵墓、筑长城有关片断。
2、组织学生思考，在影片中秦朝修建了哪些重大工程？奴役了多少人修建这些工程？（学生回答）
3、学生计算每年服役人口占全国总人口的百分比，再想想除去老幼和妇女，壮年男子在家耕田的还剩多少？这会带来什么后果？
（学生得出“徭役繁重”这一暴政表现）
播放影片，增强直观效果，激发学生兴趣。让学生动手动脑计算，积极参与探究，认识到徭役的繁重。
赋税沉重：
1、修建宫殿陵墓和长城需要很多钱，钱从哪里来呢？
2、农民要将收获的多少上交国家？这样农民的生活过得怎样？
设计意图：
组织学生想象当时农民的生活状况，得出赋税沉重，人民生活窘困，体验到生活的艰辛，从而增恨秦始皇。
（学生得出“赋税沉重”这一个暴政表现）
1、修建宫殿陵墓和长城需要很多钱，钱从哪里来呢？
2、农民要将收获的多少上交国家？这样农民的生活过得怎样？
（学生得出“赋税沉重”这一个暴政表现）
1、修建宫殿陵墓和长城需要很多钱，钱从哪里来呢？
2、农民要将收获的多少上交国家？这样农民的生活过得怎样？
（学生得出“赋税沉重”这一个暴政表现）
模块二 陈胜吴广起义：
1、投影《秦末农民起义形势图》。
2、提问：同学们刚才表演的是什么历史事件的发生？发生在哪一年？谁发动的？地点在哪里？起义的口号是什么？建立了什么政权？有什么历史意义？
3、组织学生分组讨论：
陈胜、吴广起义历史意义中的“革命首创精神”体现在哪里？
①第一次大规模的农民起义；
②建立了第一个农民政权——张楚政权；
③第一次提出了斗争的口号——王侯将相，宁有种乎；
在这次起义的影响下，第一次推翻了残暴的统治。
模块三 楚汉之争：
楚汉之争为何刘邦能取胜？
简述项羽失败经过。
教学小结：
学生闭目三分钟，回顾本节课教学内容，再利用多媒体逐项展示教学要点，共同复述小结本节课重点内容。
个性化调整
安全提示
上下楼梯注意安全
教学反思
竹溪县思源实验学校电子教案
教学内容
11、西汉建立和文景之治
授课安排
第_____八__周 第__1_课时
主备人
刘佳
使用人
七年级历史组
三 维 目 标
知识与能力
1.知道西汉建立。2.掌握汉初休养生息政策。3.了解“文景之治”。
过程与方法
1.通过对“秦亡汉兴”的比较，培养学生运用历史观点分析问题的能力。
2.通过对历史典故、诗歌、史料的阅读和分析，培养学生的归纳能力和分析问题的能力。
3.通过影像、小组合作讨论的方式培养学生探究历史事件的能力。
情感态度价值观
1.通过对汉高祖、汉文帝、汉景帝时采取的休养生息政策的原因、措施、结果的学习，使学生认识到“成由俭，败由奢”的道理。
2.通过“文景之治”对当今治国理政的启示，培养学生以史为鉴的能力。

教学重点
文景之治，休养生息政策
教学难点
休养生息政策
教学准备
PPT准备，教材
教
学
过
程
【导入】
课前播放视频《盛世大中国》
同学们，听着这首激昂的《盛世大中国》，再看着这一幅幅的盛世画卷，老师心中是油然而生的民族自豪感，身为中华儿女的深深的自豪感。中国，是一个拥有五千年历史的文明古国，创造了悠久灿烂的中华文明，造就了一个个举世瞩目的繁荣盛世。今天就让我们走进封建社会第一个盛世——文景之治，看一看汉初的几位皇帝是如何将一个破败不堪的国家打造成盛世的。
【新课讲授】
出示学习目标，学生齐读
卷一：汉并天下盼盛世
（一）阅读课本54页第一段，快速找出西汉建立的时间、建立者和都城。
（学生回答）
（二）出示图片“汉并天下瓦当”，简单介绍汉朝的情况。
（三）结合以下材料和教材“西汉的建立”，回答下列问题：
汉兴，民失作业而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半……民亡盖藏（储藏的财物），自天子不能具醇驷（四匹毛色一样的马），而将相或乘牛车。
——《汉书·食货志》
1.当时的社会处于什么样的境况？
2.为什么会处于这样的境况？
3.汉初的统治者的首要问题是什么？
（学生回答）
（四）出示材料：汉初刘邦与陆贾的对话，从而引出“休养生息政策”
卷二：休养生息创盛世
（一）【自主学习】
请同学们快速的阅读课本 “休养生息政策”和“文景之治”，然后思考：
1、汉高祖推行休养生息政策的目的、措施和作用有哪些？
2、文帝、景帝继续推行休养生息政策的措施有哪些？
（二）汉高祖的休养生息政策
学生回答：汉高祖采取休养生息政策的目的、措施。
同桌讨论汉高祖采取的措施有哪些作用？（教师总结）
得出结论：汉高祖采取休养生息政策的结果。（学生回答）
（三）汉文帝、汉景帝采取的休养生息政策
结合史料进行分析，学生回答
材料一：
夫农，天下之本也，朕亲率天下农耕以供粢盛(zi cheng)(古代盛在祭器内以供祭祀的谷物)，皇后亲桑以奉祭服，其具礼仪。 ——《汉书·文帝纪第四》
措施：注重农业生产，提倡以农为本
材料二：
汉文帝时期，把服役由一年一次改为三年一次。
为发展农业生产，汉景帝进一步减轻农民负担，在位的第一年，虽然复收田租，坚持三十税一。
措施：进一步减轻赋税和徭役
【合作探究】
文帝景帝时期设立“力田官”关心农桑，讨论：如果我是“力田官”，可以如何促进农业发展，提升自己政绩？
材料三：
年八十已上，赐米人月一石（dan)，肉二十斤；九十已上，又赐帛人二匹，絮三斤。
——《汉书·文帝纪第四》
德至盛也！ ——司马迁《史记·汉文帝本纪》
措施：重视“以德化民”
出示图片，讲述汉文帝“亲尝汤药”的故事
材料四：
文帝：废除连坐，废除肉刑。把割鼻子改为打三百板子，把斩去左脚改为打五百板子。
景帝：针对笞刑，一是减少笞数，二是规定刑具规格、受刑部位和行刑程序。
措施：废除一些严刑苛法
播放视频《缇萦救父》，通过动画视频来理解“以德化民”
材料五：
文帝屡次下诏禁止郡国贡献奇珍异宝；平时穿戴都是用粗糙的黑丝绸做的衣服。在中国历代帝王中，文帝是一生都注重简朴为世人称道的皇帝。
措施：提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。
出示图片：秦始皇陵和汉文帝墓
比较秦始皇和汉文帝对自己陵墓的要求，你能得到什么启示？
学生回答，教师总结：成由勤俭败由奢
（四）总结汉高祖和文帝、景帝采取的措施，找出相同点。
卷三：文景之治看盛世
（一）观看视频资料：文景时期的社会状况
（二）结合视频和史料，总结文景之治的表现。
材料一：西汉初年，“大侯不过万家，小者五六百户”；到了文景之世，“流民既归，户口亦息，列侯大者至三四万户，小国自倍，富厚如之”。 ——翦伯赞《中国史纲要》
材料二：海内安宁，家给人足。 ——《资治通鉴》
学生回答：政治清明、经济发展、人民生活安定
（三）出示图片：汉阳陵微笑俑，印证文景时期人民生活的幸福感。
（四）得出结论：文景之治——中国封建社会第一个盛世局面
【课堂小结】
西汉初建，残破荒凉，国家贫穷
汉高祖实行休养生息政策
文帝、景帝继续推行休养生息政策
为武帝大一统打下基础

个性化调整
安全提示
上下楼梯注意安全
教学反思