小学语文13 猫第2课时教案及反思

这是一份小学语文13 猫第2课时教案及反思，共6页。教案主要包含了课程标准，本单元语文要素，本课教学目标，学情分析，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。
 部编版小学语文四年级13、猫（第2课时）教案一、课程标准：第二学段(3－4年级）（一）阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。   2、初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。   3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。   4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。   （二）习作1、乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐。2、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。二、本单元语文要素：1、体会作家是如何表达对动物的感情的。2、写自己喜欢的动物，试着写出动物的特点。三、本课教学目标：1、默读课文，感受猫的可爱，体会作者对猫的喜爱之情，感受作者的独特表达，有感情地朗读课文。2、体会不同作家对猫的喜爱之情。3、体会作家们状物言情的方法，并尝试练笔。四、学情分析：学生在第一单元的学习中已经初步掌握“如何体会课文表达的思想感情”，但本单元又提高要求，强调不仅要体会文章所表达情感，还要关注作家是如何表达的。另外学生和作者的生活年代、环境，认知能力不同，因此对文中一些独特的表达可能不太理解，对作家独特的语言风格也不一定能全部领略，所以教师要在这方面多加以引导。五、教学重点：以小组合作方式探究理解课文内容，找出老舍喜欢猫的句子，体会老舍独特的表达风格，感受语言的趣味。六、教学难点：对比体会不同作家对猫的喜爱之情，并学习表达情感的写法，尝试小练笔。教学过程:一、          回顾导入.        同学们，通过上节课的学习，我们知道老舍笔下的猫有什么特点？从课文的字里行间都能感受到老舍对猫的（生：喜爱之情）。（板书：喜爱）.        作者是怎样表达出对猫的喜爱之情的呢？今天，我们继续学习第13课《猫》。二、          默读自学.        出示学习要求。.        小组讨论交流。三、深入理解(一)              第3自然段（修辞手法，关键词）1.指名交流。2.如果猫的脏脚印踩在你的作业本上，你会怎样？老舍不但没有生气，还把猫的脏脚印比作小梅花，可见老舍对猫多喜爱啊。这里，作者用比喻的修辞手法就写出了对猫的喜爱。（板书：修辞手法）3.谁来把这句话再读一读，读出老舍对猫的喜爱。（指名读，全班读）4.这个句子中还有一个地方也能看出作者非常喜爱猫，大家再仔细想一想。5.他很会学习，抓住关键词“蹭”，并联系自己的生活经验体会到了作者对猫的喜爱。抓关键词体会课文是一种很好的学习方法。（板书：关键词）这里的“蹭”字能换成“擦、碰、抓”吗？表达效果有什么不一样？6.是啊，一个“蹭”字让我们体会猫亲近人，人爱猫，老舍在用词上是多么精妙啊。猫亲近人，人爱猫，这就是一幅人和动物互相信赖、和谐相处的美好画面啊。让我们轻轻地再读这句话，留住这温馨的画面。（二）第6段。（关键词）1.指名交流2.联系上下文，抓住关键词“生气勃勃，天真可爱”也能体会到老舍对猫的喜爱。3.拓展文章《养花》。老师节选了其中两段话，自由读，体会老舍对花的喜爱。老舍对花多么喜爱啊！可现在小猫把花把院子里的花草弄得枝折花落，他不但没有责怪，还觉得小猫生气勃勃，天真可爱，从这里可见老舍对猫多么喜爱啊。4.感情朗读。（三）第2段（明贬实褒，语气词）1.指名交流师：他很会思考，这句话表面写猫贪玩，实际上却隐藏着作者对猫的喜爱，这种表达方法叫“明贬实褒”（板书）2.文中还有几处这样的写法，让我们一起找一找。（指名交流。第3段最后一句话，第2段第3句话）3.生活中，爸爸妈妈有没有用过这种明贬实褒的方法说过你呢？4.这种明贬实褒的表语言更具有幽默感，更有亲呢的味道。这种表达方法也可以用于我们的日常交流和写作中。5.大家再仔细看这个句子，在表达上还有一个特点，你发现了吗？6.带上语气词在表达上什么好处呢？男女生对比读一读去提语气词和课文的原句，你发现了什么？7.这些看似平常的语气词，读起来却亲切自然，耐人寻味，让文章充满了生活味，这也是老舍独特的语言风格。板书：语气词8.延伸拓展：同学们，老舍生在北京，长在北京，是个地道的北京人，他的作品中有很多北京口头语，让我们一起欣赏他写的话剧《茶馆》中的一段台词。老舍独特的语言风格多有趣啊，真不愧是语言大师。感兴趣的同学课下可以去读一读他的作品。（四）总结：同学们，老舍爱猫，对猫进行了长期细致地观察，运用多种表达方法才写出了这么生动有趣的文章。（完成板书）让我们再读课文，读出老舍对猫的喜爱之情。四、     课堂延伸细心的同学发现了课文中有幅插图，图中的小猫栩栩如生，虽然腿脚还不稳，却和一根鸡毛玩得不亦乐乎，这和老舍笔下的猫有着异曲同工之妙。借助插图也可以帮助我们理解课文。这幅插图是画家米春茂的作品，他也喜欢猫，画了很多猫，让我们一起来欣赏吧。五、     对比阅读多么可爱的小猫，还有很多作家也喜欢猫，也写猫，不同作家，同样写猫，表达的情感相同，表达风格却不同。请同学们借助学习表，默读课后链接中的两篇文章，对比一下，作家的表达方法有什么不同？  作家喜欢猫的句子运用的表达方法夏丏尊笔下的猫  周而复笔下的猫  1.大家请看第一篇文章，作者是怎样表达出对猫的喜爱之情的呢？（作者通过描写大家对猫的态度表达他对猫的喜爱之情。）2.大家请看第二篇，作者运用了什么表达方法来表达对猫的喜爱之情的呢？（作家通过描写猫的外貌、动作、神态表达喜爱之情。作家也运用用比喻的修辞手法表达对猫的喜爱）3、小结：老舍、夏丏尊、周而复三位作家无不视猫如孩子，将猫的形象描绘得丰满可爱，作家们状物言情的表达方法都值得我们揣摩和效仿。六、学以致用，小练笔。1.同学们，你喜欢的小动物是什么样的，有什么特点，用上今天学到的表达方法，写一段话，写出你对小动物的喜爱。2.指名读，师简评。3.总结：同学们真棒！不但会品读文章，还会活学活用，把作家的表达方法用在自己的文章中。没有完成写作的下课后继续完成，这节课就上到这里，下课。 板书设计：13、猫