6.11 整理和复习 课件+教案+练习

6  整理和复习

一课时

教学内容

整理和复习、练习二十二。(教材第86、第87页)

教学目标

1.经历小组合作整理、交流乘法口诀的过程。

2.熟记乘法口诀,能熟练地口算表内乘法。

　　3.感受我国文化的特点,增强热爱祖国的情感。

重点难点

重点:记忆口诀,运用口诀正确计算。

难点:解决有关乘法计算的简单实际问题。

教具学具

空白乘法口诀表、课件。

教学过程

一 复习铺垫

师:我们已经学习了1~9的乘法口诀,谁给大家背一背,每个人只背一组。

指名背口诀,对选择8、9口诀的给予表扬鼓励。

【设计意图:既复习乘法口诀,又为整理口诀做铺垫】

二 整理口诀

1.整理口诀。

师:一年级的时候,我们整理过20以内的加减法,今天我们能不能把乘法口诀进行整理呢?我给大家准备了一张空白乘法口诀表,请同学们4人一小组,合作把背诵的口诀整理在表中。可参考教材第86页的表。

小组合作整理乘法口诀,教师巡视。

【设计意图:在学生已有经验的基础上,让学生经历合作、整理乘法口诀的过程】

2.交流汇报。

师:哪个组把你们整理的乘法口诀表介绍一下?

请一个组展示整理的结果。

师:哪个组愿意把你们是怎样合作的给大家说一下?

各组都要发言。

【设计意图:体验学习成功的乐趣,进一步熟记乘法口诀,感受与人合作的快乐】

3.发现规律。

师:这是大家完成的乘法口诀表。我把它贴到黑板上。仔细观察表格中的口诀,你发现了什么规律?

生1:第一列是一几得几的口诀,第二列是二几得几的口诀,第三列是三几得几的口诀……

生2:第一行是1的口诀,第二行是2的口诀,第三行是3的口诀,第几行就是几的口诀。

生3:1的口诀就一句,2的口诀二句……几的口诀就有几句。

生4:第1列是求1个几的乘法口诀,按一一、一二、一三、一四……的顺序排列,每相邻两句口诀的积相差1;第2列是求2个几的口诀,按二二、二三、二四……的顺序排列,每相邻两句口诀的积相差2……

……

师:现在请同学们把乘法口诀默写在教材第86页的表中,看谁填得又快又整齐!

【设计意图:培养学生观察思考的习惯和简单的归纳能力,帮助学生熟记乘法口诀】

三 总结提升

师:这节课你学到了哪些知识?

生1:整理乘法口诀表。

生2:乘法口诀一共有45句。

生3:我会利用乘法口诀进行计算。

……

师:在实际生活中,处处有数学。数学就在我们身边,让我们用自己的眼睛去发现身边的数学吧!回来讲给同学们和老师听。

【设计意图:通过小结,回顾本节课的内容,使学生再次重现本节课应掌握的知识,强化对应知识的理解】

板书设计

乘法口诀表

教学反思

本节课系统地概括了本单元的学习内容,培养学生对所学知识进行系统整理的能力。复习巩固1~9的乘法口诀,加深对乘法意义的认识,提高学生用数学知识解决问题的能力。为了更好地检查学生对“九九乘法表”的掌握情况,教学中设计了“让学生填一张空白乘法口诀表”的环节,培养了学生独立思考和简单归纳的能力。

课堂作业新设计

A类

1. 找规律填数。

8×5=(　　)×8　　　　　　　　　9×7=(　　)×9

(　　)×(　　)=(　　)×(　　) (　　)×(　　)=(　　)×(　　)

2. 括号里最大能填几?

(　　)×4<29

(考查知识点:乘法口诀;能力要求:能灵活地运用表内乘法进行简单计算)

B类

1. 你能很快地算出下面各题的得数吗?

(1)9+9+9+9+9+5=(　　)　　(2)5+5+5+5+5-3=(　　)

(3)8+8+8+8+8-7=(　　) (4)6+6+6+6+6+6+6+6-8=(　　)

(考查知识点:乘法口诀;能力要求:能用口诀进行简单计算)

2. 花园里有32盆兰花和5盆菊花,要使兰花是菊花的5倍,应搬走几盆兰花?

(考查知识点:乘法口诀;能力要求:能解决有关乘法计算的简单实际问题)

参考答案

课堂作业新设计

A类:1. 5　7　8×4=4×8(答案不唯一)　7×8=8×7(答案不唯一)

2. 7

B类:1.(1)50　(2)22　(3)33　(4)40

2. 32-5×5=7(盆)　答:应搬走7盆兰花。

教材习题

第87页“练习二十二”

1.1×8=8　2×9=18　3×1=3　4×2=8　5×3=15　6×4=24　7×5=35　8×6=48　9×7=63……

2. 42　36　47　81　　　24　30　21　32　　　16　63　72　63

3.

　24+20+42=86(元)　答:一共花了86元。

4. （竖式略）54   56   99  57

5. (1)8+6=14(元)　(2)6×8=48(元)或8×6=48(元)

(3)答案不唯一,如6个小朋友玩过山车,共花了多少钱?6×8=48(元)