2020-2021学年1 反弹高度优秀教学设计

这是一份2020-2021学年1 反弹高度优秀教学设计，共2页。

1、使学生经过实验收集数据，在用分数表示球的反弹高度与下落高度关系的过程中，进一步了解分数在学习实验中的应用，加深对分数意义的理解。
2、让学生在活动的过程中，体会与他人合作的价值，提高合作能力。
3、使学生在亲历对实验数据进行教学处理的过程，感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养实事求是的科学态度。
教学重点：引导学生经历测量、收集数据解决问题的过程。
教学难点：球的反弹高度与下落高度之间的分数关系，及培养学生的合作意识。
教学工具：三个篮球，三个乒乓球，四把米尺
教学过程：
1、教师提问：同学们，你们平时课间活动和体育课都会进行哪些活动？
2、课件展示打乒乓球，踢足球，打篮球的动画画面。
3、教师提问：
（1）画面中出现了哪几种体育运动？（打乒乓球，打篮球，踢足球）
（2）以上球类活动有哪些共同点？（球从高处落地会反弹）
4、学生思考：
（1）在正常情况下，球的反弹高度大约是下落高度的几分之几？
（2）不同的球的反弹高度相同吗？
5、教师总结：带着以上两个问题我们来进行今天的学习—反弹高度（板书题目）
6、课堂活动：
（1）教师阐明活动任务：
1不同的球从同一高度自由落下，哪种球会反弹高一些？各自的反弹高度是多少？
2同一种球从不同高度自由落下，反弹高度与下落高度关系一致吗？
（2）教师对学生进行分组：将全班同学分为四小组，给第一小组和第三小组发一个乒乓球和一个篮球，测量从100cm高度下落篮球和乒乓球的反弹高度各是多少；给第二小组发一个乒乓球测量从100cm以及80cm高度乒乓球反弹高度：给第四小组发一个篮球测量从100cm以及80cm高度篮球的反弹高度。
（3）学生讨论活动设计方案：
1实验方案中应包含哪些内容？
2小组讨论实验步骤是什么，每一步要做什么。
3需要收集哪些数据？如何收集和记录？
4小组内如何进行分工？
教师强调活动注意点：
1把球从指定高度下落时，球的上沿与高度齐平
2测量时直尺要与地面垂直
3要细心观察球的反弹高度，并根据反弹的最高点及时做标记，测量反弹高度时，可保留整厘米数
4及时将数据记录下来
（5）教师组织学生进行测量活动。
（6）对数据进行整理分析，得出结论
1.不同球做实验的结论分析
（1）观察用不同的球做实验的记录，你发现了什么？
（2）小组交流，并汇报
（3）得出结论：不同的球从同一高度下落，反弹高度与下落高度关系是不一样的
2.同一球做实验的结论分析
（1）观察用不同的球做实验的记录，你发现了什么？
（2）小组交流，并汇报
（3）得出结论：相同的球从不同高度下落，反弹高度与下落高度关系是一样的
交流反思
作业布置
板书设计
反弹高度
1
2
3
4
5
平均
篮球
乒乓球