人教版九年级上册课题 3 利用化学方程式的简单计算图文课件ppt

这是一份人教版九年级上册课题 3 利用化学方程式的简单计算图文课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了学习目标，知识回顾，一氧化碳CO，二氧化碳CO2，CO的物理性质，CO的化学性质，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
1.认识CO的性质和用途。2.通过改装实验装置，提升实验设计能力。3.形成“结构决定性质，性质决定用途”的思维方法。4.通过CO性质的学习，领悟科学、社会、环境间的关系。
点燃2C+O2===2CO
木炭完全燃烧时生成 C_O_2 。点燃C+O2===CO2不完全燃烧时生成的是CO。
组成： 元素相同结构：分子构成不同
CO实验室用排水法收集CO
实验室只能用排水法收集CO!
煤气作为生活燃气，在一些城市被使用，它的主要成分为一氧化碳、氢气、甲烷和其他气体。
1.点燃CO前进行的操作是什么？CO燃烧时有什么现象？CO燃烧后的产物是什么？如何检验？
1.点燃CO前进行的操作是什么？检验CO的纯度CO燃烧时有什么现象？发出蓝色火焰，放热CO燃烧后的产物是什么？如何检验？
【学以致用】H2和CO都具有可燃性，燃烧现象相似，如何检验一种可燃性气体是H2还是CO呢？
点燃2CO+O2 === 2CO2
点燃2H2+O2 === 2H2O
内壁附有澄清石灰水的烧杯
碳在空气中燃烧只发红光。
煤炉上层产生蓝色火焰的原因是什么？
C+O2(充足) === CO2
2C+O2(不充足)=== 2CO
点燃2CO + O2 === 2CO2
煤炉上层产生蓝色火焰的原因：
含碳可燃物不充分燃烧容易产生CO
(三)CO的还原性（以CO还原氧化铜为例）
反应现象： 1.澄清石灰水变浑浊。2.黑色固体逐渐变为红色。
失氧△CO + CuO === Cu + CO2得氧
【触类旁通】写出CO在高温条件下还原氧化铁的反应方程式：
3CO + Fe2O3
△CO + CuO===Cu+CO2高温===
反应规律： CO + 金属氧化物
CO的化学性质小结——建构“碳三角”体系
还原性 CO+CuO =△== Cu+CO
【问题情境】现有两种无色气体，已知它们是CO2和CO，请设计实验进行鉴别。
三、归纳总结一氧化碳的性质
角度1：利用物理性质的差异，鉴别CO2和CO。
通常情况下颜色气味状态密度
CO2无色无味气态比空气的大
CO无色无味气态比空气的略小
①可燃性②还原性③能与水反应生成酸使紫色石蕊变色④能与澄清石灰水反应生成白色沉淀
角度2：利用化学性质的差异，鉴别CO2和CO。
气体被点燃，发蓝色火焰
方法2：利用还原性（还原氧化铜）
方法3：利用与水反应生成酸使石蕊变色
方法4：利用与澄清石灰水反应生成白色沉淀
决定决定反映 性质 反映
1.吸烟有害健康。燃着的香烟产生的烟气中含有一种能与血液中血红蛋白结合的有毒气体，它是CO。
2.有人说在煤炉或炭炉上放一壶水就能防止CO中毒。
这种说法对吗，为什么？不对！一氧化碳难溶于水，放一壶水不能吸收一氧化碳。
室内使用炭炉或煤炉时一定要加装烟囱并经常清理，同时注意室内通风，防止CO中毒。
3. 煤气厂为什么常在家用煤气（含CO）中掺入微量具有难闻气味的气体？如发生煤气泄漏应该怎么办？
家用煤气中掺入具有难闻气味的气体，目的在于若发生泄漏时，可被人及时察觉，避免人中毒或发生其他危险。
发现煤气泄漏应及时关闭阀门，并开窗通风！
①证明CO具有还原性。②既证明CO具有可燃性，又充分地利用了能源。
③证明CO还原CuO后的产物有CO2。④有效地防止了有毒的CO对空气的污染。
4．符合右下图装置设计意图的有 ①②③④。
5.下列说法正确的是(
A.将CO、CO2分别通入石蕊溶液，石蕊溶液均变红B.CO与CO2在一定条件下可以发生转化C.CO和CO2都是无色、无味的有毒气体D.CO和CO2具有相同组成与结构