小学数学人教版一年级上册7 认识钟表教案

这是一份小学数学人教版一年级上册7 认识钟表教案，共6页。

教学目标：
1.结合生活经验，使学生学会认、读、写整时。
2.培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守 时间的良好习惯。
3.培养学生的观察能力。

教学重点：认识整时，记录整时。
教学难点:特殊时刻的认识
教学准备：多媒体课件
课前准备：学生2人一组，每人准备一个小钟表，学习作业单。

教学过程：
1、创设情境，激趣导入
师：孩子们，数学的世界千种风情，万般色彩，你想不想和老师一起来感受一下它的神奇和有趣呢？
生：想！
师：让我们一起走进快乐的数学乐园吧！
听一听，这是什么声音呢？
（课件出示：钟表的滴答声）
生：钟表的声音
师：真是个聪明的孩子！
还有哪些小朋友猜到的是钟表，请举手！
大家都有一双善于倾听的耳朵，老师说的就是钟表。

2、多样展示，引入课题
师：钟表的世界多姿多彩，各有其样。
（课件展示）
师：看！这些是带有指针的钟表，这些是显示数字的电子表，现在的人们还利用高科技发明了可以打电话的智能手表，别看这些手表看似普通，里面的学问可大着呢！今天，老师就带领钟表王国的兄弟姐妹们和大家交个好朋友，我们一起来“认识钟表”。
板书：“认识钟表”

3、提炼经验，探索新知
师：孩子们，提到钟表，你想到了什么？
看！老师把大钟表请到了教室里，关于钟表，你又知道些什么呢？
生：我知道
我知道
我知道
师：大家知道的可真多呀，那钟表上的知识就这么多吗？
我们今天就来探索新的发现，请拿起的小钟表，看看钟面上都有什么？
摸一摸，拨一拨，你又发现了什么？同桌相互说一说，开始吧！

（1）认识12个数
（课件展示）
师：哪个小朋友来汇报？
生：我发现钟面上有数字。
师：钟面上有一些数？都有哪些数？
生：1 2 ···
师：最上面是几？ （12）
从12的右边数，依次是（1、2、3、 ）
板书：12个数字
师： 那你知道这些数是怎样排列的吗？
生： 最上边 （12） 最下边 （6）
最左边 （9） 最右边 （3）
（2）认识指针
师：你还发现了什么？
生：我发现钟面上有两根针
师：谁认识这两根针？给大家介绍一下
生：长长的针是分针，短短的针是时针。
板书：时针 分针
师：那分针和时针都有什么特点呢？
生：分针：又细又长
时针：又短又粗

（3）认识大格
师：那钟面上还有什么？老师告诉你，钟面上还有格，
师：什么是格？都有哪些格呢？
钟面上有12个数，每两个数之间就有一个大的间隔，我们把这一个大的间隔称为一个大格。
那你能从钟面上找到这些大格吗？
生：1-2之间是一个大格。
3-4之间是一个大格。
7-8之间是一个大格。
师：小朋友们说了这么多，那在钟面上从12转一圈再回到12，一共有多少个大格呢？
在你的小钟表上指一指，数一数吧。
（生动手操作）
师：你数了几大格？我们一起来数一数。
（1、 2、 ）
一共有12个大格！
板书：12个大格

(4) 指针转动方向
师：孩子们，我们认识了钟面上这么多的知识，那你知道分针和时针是如何转动的吗？
拿起你的小钟表拨一拨，开始吧！
（生动手操作）
师：用你的小手比划一下，看你比划的方向和老师这块钟表上的方向一样吗？
（课件展示）
转一圈再转一圈，我们称这样的转动方向为顺时针转动。
师： 那为什么不倒着转呢？
生：从1开始转，转到12.
师：真聪明！和数的大小有关，从小数转到大数！
请你仔细观察，看谁能找到它的转动规律？
分针转一圈，时针发生了怎样的变化？
生：分针走一圈，时针就走一个大格。

(5) 认识整时
师：孩子们，看，指针不转了，谁知道现在是几时？
生：8时
师：你是怎么知道的？给大家讲一讲吧
生：分针指着12，时针指着8，就是8时。
板书：分针指向12，时针指向8，就是8时。
师：大家会拨8时吗？拨一拨，看一看。
师：谁给大家说说，你是怎么拨的吗？
生：先拨分针指向12，再拨时针指向8，就是8时。
师:真棒！ 9时会表示吗？
你给大家讲一讲，你是怎么表示的？
生：分针指着12，时针指着9，就是9时。
师：10时会拨吗？你是怎么表示的？
生：分针指着12，时针指着10，就是10时
师：孩子们，你还想表示几时呢？拨出你喜欢的整时吧！
谁想上台展示一下，给大家看一看。
介绍一下你拨的时刻
生1：我拨的7时，分针指着12，时针指着7，就是7时。
生2：我拨的2时，分针指着12，时针指着2，就是2时。
生3：我拨的5时，分针指着12，时针指着5，就是5时。
···
师：他们拨的对不对？
生：对！
师：老师没有教，大家就都会了，谁来说一说整时的时候，分针和时针都有那些特点？他们有什么规律呢？
生：分针都指着12，时针指的数不一样，时刻就不一样。
师：由此我们就可以得出一个结论是什么呢？
生：分针指向12，时针指向几，就是几时！

那看我们的大钟表，现在是几时
生：11时
师：分针顺时针转动一圈是几时？
生：12时
师：你是怎么知道的？我看好像是一根针呀？这是怎么回事呢？
生：分针指着12，时针也指着12，重合在了一起
师：太聪明了！
这就是今天我们学的整时的知识，现在就让我们来比一比吧，看谁最快说出整时
看课件，生准确说出整时

（6）记录整时

师:谁会记录这个时刻，在你的本子上写一写吧。
哪位同学来说一说，你是怎么记录时刻的？
生：先写数字8，后面写汉字时
板书：8时
师：这种记录时间的方法我们称它为普通计时法
还有其他不一样的吗？
生：先写一个9，再点两个点，后面写两个0.
师：这种计时法我们称为电子计时法。
什么是电子计时法？谁给大家说一说。
生：就是在电子表的显示的时刻。
师：那什么是电子表呢？我们来看大屏幕
（课件）
这是电子钟，它是怎样记录时刻的呢？
师：先写两个小圆点，表示时和分的分界线，小圆点后面写两个0，表示整时，小圆点前面写几就表示几时整，你学会了吗？
拿起你的活动页填一填吧。
看你填的和大屏幕上的一样吗？
（对照答案）


4、巩固新知，提升难点
师：今天我们学习了整时的知识，还认识了钟表，你学会了吗？
师：让我们看看下面这个小故事发生了什么吧。
（课件出示）
马戏表演8时开始，小明和小红约定好了8时见面去看表演，可表演都结束了为什么小明还没有来？
生：小明的表坏了
小明忘了时间
小明没有定闹钟
···
师：大家请看真正的原因。
（课件）
生：小明是早上8时在马戏团门口，而小红是晚上8时
师：说的太对了！
孩子们，生活中为了不发生这样的误会，我们在描述时间的时候一定要准确，要在前面加上上午，下午，中午或晚上，这是12小时计时法。
钟表上的知识还有很多，有一种计时方法是不用加上午，下午的，是什么呢？我们以后再来研究。今天这节课就能上到这里，下课！