小学语文人教部编版一年级上册语文园地三教学设计

这是一份小学语文人教部编版一年级上册语文园地三教学设计，共10页。教案主要包含了情境导入，一起郊游，读一读，比一比，分一分，我们不一样，选一选，读一读等内容，欢迎下载使用。

1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，能正确区分形近的复韵母和音近的音节。
2.读记字母表，复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练地认读。
3.正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。
4.会读由“车” 组成的7个词语，并能选择其中一两个词语说话。
5.和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。
教学重难点：
1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母，音近的音节能正确区分。
2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练地认读。
正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。
教学措施：
1.拼音教学。
比一比，分一分：区分读音相近的音节的时候，注重孩子们的小组合作交流，培养孩子们的合作意识。同时给孩子们补充一些类似音节让学生拼读区分，扎实巩固这部分内容。
和生活相连：“秋游的时候，你最想带的是什么？”，教材呈现的是孩子们秋游的时候可能需要的9种物品，让孩子们在正确识记和区分的基础上，问问孩子，你还可以带些什么去秋游呢？同时让孩子们简单的复述下原因。
2.字词句运用。
读一读，说一说：在熟练朗读的基础上，鼓励孩子们说一说为什么这样分类？训练孩子们的逻辑思维能力。
拼一拼，写一写：发挥孩子的主观能动性，自主去观察，小组交流，汇报结果，同时适时的给孩子们渗透正确的写字姿势。
3.亲子阅读。
拼音学到现在，大部分的孩子对拼音的拼读已经掌握得比较扎实了，而且孩子们每天的读书任务完成得也是相当出色，孩子们独立阅读的能力也是在逐步增强，孩子们阅读的兴趣也慢慢地培养了起来，喜欢读，愿意读的意愿很是强烈。因此，可以鼓励孩子们借助拼音，试着自己把文章读通、读顺，遇到有困难的地方，再向大人请教。
教学准备：
多媒体课件。
教学课时：
3课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。
2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练地认读。
教学重难点：
1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。
2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练地认读。
教学方法：
1.游戏2.指导 3.练习
教学用具：
课件
教学过程：
一、情境导入，一起郊游。
1.“碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠……”这首范仲淹的《苏幕遮》大家还记得吗？这是我们在中华经典诵读上背诵的关于秋的古诗词，在这秋高气爽的季节里，你最想做的是什么？（生自由发言）
2.听了大家的发言，教师都想去看一看了。这节课，请同学们跟紧教师的步伐，我们一起去秋游喽！（播放音乐：《一同去郊游》）
二、读一读，比一比，分一分。
1.俗话说：兵马未动，粮草先行。出去游玩，我们可要带够东西啊，孩子们。虽然说现在天气有些转凉，可是临近中午的时候温度还是挺高的，细心的拼音小精灵可是为我们准备了好多漂亮的扇子呢，你想要吗？
2.那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一组呢？（小组合作，交流讨论）



3.比一比，眼睛亮。
（1）区分yǎn与yuǎn。
一个是两拼音节，一个是整体认读音节，整体认读音节，直接读，不用拼。
（2）区分yīn、yīnɡ。
一个是前鼻音，一个是后鼻音，同时两个音节都是整体认读音节。
（3）区分jiǎn、juǎn。
两个三拼音节的区别就在于中间的介母，一个是i，一个是ü。
（4）区分zuān、zhuān。
一个是平舌，一个是翘舌。
（5）区分综合音节chán、chuán、chuánɡ。
（齐读、指名读、开火车读。）
三、我们不一样。
1.区分ie－ei，iu－ui，遇到长得像的复韵母时，先发第一个字母的音，快速滑到第二个字母，就能读好，不混淆啦。





2.男女生比赛拼读。
3.加上动作，自己拼读，小组读。
四、选一选，读一读。
1.出示书上音节词，秋游的时候，你最想带着什么？从下面的物品中选出5个你最想带的东西，圈一圈，读一读。




2.分小组进行交流汇报，并简要说明为什么带这些物品?
3.师：我们秋游的时候，不仅要带上吃的、喝的、玩的，还要多多关注天气，带好衣服，有了充分的准备，我们的秋游就会既开心又安心。
4.自由读，小组内读，开火车读。
小结：
孩子们我们平时读书时一定注意整体认读音节，外出注意安全。
作业：
1.背诵整体认读音节
2.背写整体认读音节
板书设计

语文园地三

第二课时
教学目标：
1.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练地认读。
2.对于声母表、韵母表和整体认读音节表能做到熟练背诵和默写
教学重难点：
1.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练地认读。
2.对于声母表、韵母表和整体认读音节表能做到熟练背诵和默写
教学方法：
1.复习
2.练习
3.背诵
教学用具：
课件、卡片
教学过程：
一、温故知新，复习导入。
上节课，我们跟着拼音宝宝一起去秋游，来到了美丽的大自然，欣赏了那无边的美景，真是令人难忘，拼音的学习我们马上就要结束了，这节课，让我们对拼音进行一个简单的复习。
二、识记字母表。
我们的老朋友——拼音小精灵来了，他想邀请大家到“拼音王国”去游玩，你们高兴吗？不过迎接我们的拼音小精灵想考考我们，我们需要闯三关，大家有信心吗？
1.第一关：声母精灵知多少。


学生自由读、组内读，分小组汇报情况，教师指导。指名读，开火车读、齐读，多找一些孩子去读。强调：声母共23个，我们最好把它们背下来，并能按顺序默写下来。
2.第二关：分类识记韵母表。
孩子们，你们太棒了！让我们带着胜利闯过第一关的喜悦走进第二关—分类识记韵母表。
游戏：“我的眼睛最明亮”
（出示打乱的韵母卡片，小组合作，给韵母分类。）
（1）按照韵母的分类，把班上的8个小组分成4个大组，两个小组负责一类韵母的整理，并随时记录发音出错率最高的韵母。
（2）整理完毕，分小组进行交流汇报，并简要说明一下理由。
（3）教师指导正音，根据小组的汇报交流，查缺补漏，跟孩子们强调韵母一共是24个。


3.第三关：“团团坐，分果果”。
（1）树上一共有16个又大又红的苹果，每个苹果上都有一个整体认读音节，读对一个，苹果就会跑到我们的盘子里；如果读错，苹果可就被教师拿走喽，所以一定要想好再发音哦。
（2）学生先在小组内练读。
（3）指名读，教师于易错处加强指导。
（4）背诵整体认读音节表。


说出名字里有哪些声母和韵母。
小结：
今天我们复习了声母，韵母、整体认读音节。大家回家一定多读几遍。
作业
1. 背写声母
2. 背写韵母
3. 背写整体认读音节
板书设计
语文园地三
声母：
b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w

韵母：
ɑ e i u ü
ɑｉｅｉｕｉɑｏ ｏｕ ｉｕ ｉｅ üｅ ｅｒ
ɑｎ ｅｎ ｉｎ ｕｎ üｎ
ɑｎɡ ｅｎɡ ｉｎɡ ｏｎɡ

整体认读音节：
zhi chi shi ri zi ci si yi wu
yu ye yue yuɑn yin yun yinɡ

第三课时
教学目标：
1.会读由“车”组成的7个词语，并能选择其中的一两个词语说话。
2.借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起读书的乐趣。
3.在实践活动中，增强思维能力，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。
教学重难点：
1.会读由“车”组成的7个词语，并能选择其中的一两个词语说话。
2.借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起读书的乐趣。
3.在实践活动中，增强思维能力，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。
教学方法：
指导
练习
朗读
教学用具：
课件
教学过程：
一、复习导入。
1.上节课，我们跟随着拼音小精灵来到了拼音王国，跟我们之前认识的所有拼音朋友们见了面，在学习新课之前，教师想先检查下你对声母、韵母和整体认读音节的掌握情况。
2.检查学生对声母表、韵母表和整体认读音节表的掌握情况。（检查背的情况和听写的情况）
二、字词句运用。
1.汉字的文化博大精深，源远流长，让我们走进“车”的历史，看看它的变化。（出示一辆车的图片）
2.出示“车”字，齐读、指名读。
3.“车”和哪些字是好伙伴呢？（扩词）


4.师引导孩子分析三组词语的不同：第一组是“车的种类”，第二组是“与车相关的事物与部件”，第三组是“表现动作的词语”。
5.出示词语，齐读、领读、指名读。
6.你能用其中一个词语说一句话吗？
三、复习写字。
指导孩子正确拼读并书写生字“口、日、目、田”。
1.指导孩子们先观察字形特点，分小组讨论，交流，编一个顺口溜记住每个字的特点。
口：小嘴圆圆一张口。
日：口中多一横，变成大太阳。
目：日多一横就是目。
田：口中多个小十字，四四方方变成田。
2.书写时注意写字的姿势，做到“三个一”。
3.写后自我评价、同桌互评、全班评价。
四、和大人一起读。
1.拼音小精灵的三关大家已经顺利闯过，你看，他们正出来迎接我们呢！为了奖励大家，教师给大家带来了一首儿歌——《小鸟念书》，小朋友们可以自己读，也可以和爸爸妈妈一起读哦。
2.指名试着拼读。
3.师示范并做指导：要一句一句拼读，遇到标点符号要停顿一下。
4.提出要求：在看图的基础上熟读，要读出感情。
5.完成“亲子共读反馈表”，下节课我们一起交流你的读书心得。
小结：
同学们，快乐的旅程总是美好的，美好的时光总是短暂的，这节课我们的拼音之旅闯关活动马上就要结束了，只要同学们的拼音学得好，教师下次还带着你们去找拼音小精灵做游戏，好不好？
作业
1.书写生字 口、 日、 目、 田两遍。
2.回家和大人一起读《小鸟念书》，做到正确、流利地朗读。
板书设计

语文园地三
火车 马车 汽车 车站
车厢 上车 坐车
口、 日、 目、 田

教学反思