语文四年级上册18 牛和鹅优秀课件ppt

这是一份语文四年级上册18 牛和鹅优秀课件ppt，共40页。PPT课件主要包含了第1课时，学习用批注的方法阅读，初读课文，整体感知，研读课文，全文一共有五处批注，善有善报恶有恶报，练习书写，第2课时，复习旧知等内容，欢迎下载使用。
把读文时的思考记录在课文旁，这种一边阅读一边作批注的读书方法，就叫作“用批注的方法阅读”。
自由读课文，读准生字词。默读课文及批注，说说“我”对牛和鹅的态度是怎样的。
谓 拳 捶 顽 吁 襟
膊 瓶 怖 凭 欺 掐
无所谓 拳头 捶背 胳膊 衣襟 酒瓶 恐怖
这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。 可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。
“膊”单独念试读二声bó
指口小腹大的器皿，多为瓷或玻璃做的。
文中有依靠、仗恃的意思。
成成ɡuì（ ）坐在床上，轻轻地给奶奶chuí bèi（ ），他真是个rě（ ）人喜欢的孩子。他mō（ ）了mō（ ）bó（ ）子，觉得不太舒服，dà ɡài（ ）是昨晚睡觉落枕了吧。
根据语境，看拼音写字词。
“我”对牛和鹅的态度是怎样的？你是从哪里看出来的？
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去
我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？ 看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？
我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了
看到牛，我也不再无缘无故欺负它了
除了从课文内容中，你还能从哪些地方了解“我”对待牛和鹅的态度？
本文一共作了5处批注，分别是针对哪些自然段，从哪些角度批注的？默读课文，完成下列表格。
这一处是读者对课文内容的疑问。
这一处是读者对课文写法的点评。
这两处是读者对课文内容的体会。
这一处是读者获得的启发。
默读课文，试着从多个角度批注。
自学提示： ·一边阅读一边作批注，尽量从多个角度批注。 ·所作批注与阅读的课文内容相关。 ·批注的语言应比较简洁。
（1）从“有疑问”的角度批注：
“我”为什么改变对牛和鹅的看法和态度？ 为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？ 鹅比人小那么多，文中的“我”为什么那么怕鹅呢？ 为什么老公鹅被金奎叔甩到半空中落到池塘里后，其余三只鹅也怕了？ ……
（2）从“有体会”的角度批注：
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是……我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。 我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
“我们”一点儿不害怕大大的牛，却怕小小的鹅。
针对这部分内容，还有不一样的体会吗？说说你的理由。
因为不管我们怎么拍它、摸它、捶它等，它都不生气，像是无所谓似的。
（3）从“有启发”的角度批注：
金奎叔说：“让它这样看好了! 可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”
人不能像鹅一样仗势欺人，欺负弱小。
也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它用全身的力量……其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。 就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来……这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
（4）从“写得好”的角度批注：
几个“敢”字带出了一连串的动作，让我感受到他们胆大妄为，真的一点儿都不怕牛。
最后一笔“?”起笔稍靠左，竖稍短，折略长
右上部分不要写成“戈”
无所谓 拳头 捶背 胳膊 酒瓶子 恐怖 欺负 掐住 凭
默读5—7自然段，画出相关语句，作批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
①我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。②我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
第一句话中表示动作的词语间接写出了“我们”的害怕。第二句话直接写出了“我们”的害怕。
针对“我”被鹅袭击的部分（第6、7自然段），你们从哪些角度作的批注。
写得好：“逃跑、掉、弄脱、又哭又叫、哭叫”等词语写得好，形象地描绘了“我”极其害怕鹅的样子。
有体会：“在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了”这句话中体会到“我”被鹅袭击时惊慌失措的心情。
写得好：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”鹅怎么能吃人呢？通过语言，我就知道主人公吓坏了。
你还能从人物描写的哪些方面体会“我”被鹅袭击时怎样的心情？
有体会：我从人物的心理“我想，它一定要把我咬死了”等体会到“我”很害怕。
“我”为什么改变对牛和鹅的看法和态度？
从这些语句中，“我”感受到了鹅在金奎叔面前并不是那么凶猛可怕。
这句话也代表了我的体会。
文中除了通过金奎叔的行为让我们感受到鹅很怕他外，还可以从哪些地方感受到？
“我”我明白了尽管鹅把人看得小，但是不能让它凭这点来欺负人。
那“我”为什么改变对牛的看法和态度？
金奎叔的言行改变了“我”对鹅的看法，而后“我”想到了不应该平白无故地欺负把人看得大的牛，所以对牛的看法和态度也改变了。
为什么“直到现在，我还记得金奎叔的话”？
从童年成长过程： 让“我”改变了对牛和鹅的看法。
从收获的道理： ①不能仗势欺人，欺负弱小。我们做人也应该如此。 ②说明我们看待问题时可以换一个角度。
直到现在，我还记得金奎叔的话。
金奎叔的话含有“不能仗势欺人，欺负弱小”的道理，这个道理对“我”产生了深远的影响。
“我”为什么还记得金奎叔的话呢？状状的理解是：金奎叔的话让“我”改变了对牛和鹅的看法。你还有怎样的理解呢？请批注。
自主学习阅读链接《牛的写意》。
·尝试用批注的方法阅读短文，注意从多角度给短文作批注。 ·和同学交流所作的批注，并修订、补充自己的批注。
“写得好”的角度：“天真黑亮的眸子”，把牛当人来写，能感受到牛的诚实、善良、有灵气。 “有体会”的角度：从“它不在意自己身后留下了什么”“每一步都是实实在在走过去的”等语句中，体会到牛勤恳务实、乐于奉献的品质。 “有疑问”的角度：牛的眼睛总是湿润的，为什么说“它终生都在流泪”？
这篇文章的牛和《牛和鹅》中的牛分别给作者留下了怎样的印象？填一填。
诚实、美丽、天真、善良
上下部分都要写得略扁，心字底要稳稳托住“若”。
“率”上半部分的笔画多，要向中心聚拢，写得紧凑，“十”要写得舒展。
右下部分是“臼”不是“白”，注意笔顺先左后右再封口。