高中语文人教统编版必修 下册9 说“木叶”教学设计

这是一份高中语文人教统编版必修 下册9 说“木叶”教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
2．能运用本课所学知识及获得的能力分析同类诗歌语言艺术现象。
3．感受中华文化的深厚积淀，唤起学生对中国传统文化的热爱，增强民族自信心和自豪感。
【教学重难点】
1.教学重点：中国古典诗歌语言暗示性的特点。
2.教学难点：全文表面是分析古诗中“木叶”的艺术特征，实质则是谈中国诗歌语言艺术具有暗示性的特点。
【教学过程】
一、导入：说出你最喜欢的诗句并作简要分析，进入语言的美感情境。
二、作者林庚：1930年，在清华大学物理系读完二年级的林庚自愿转到了中文系。转入清华大学中文系后，与吴组缃、李长之、季羡林三位先生成了清华园“四剑客”。有人曾向先生请教过他的长寿之道，先生回答说：“有两条，一条是一切都是身外之物；再一条就是多吃胡萝卜。”先生所说的“一切都是身外之物”，有陶渊明之风，承继了中国传统知识分子的高洁品格。他是现代诗人、古代文学学者、文学史家、北京大学教授。
三、文本研讨
1.从概念上讲，“木叶”就是什么？
明确：就是“树叶”。
2.作者发现了一种文学现象，是什么？
明确：在中国古代诗歌中写到“树叶”时，诗人常喜欢用“木叶”，后来发展到“落木”一词，关键就在于“木”字。
3.人们为什么喜欢“木”字？
A.梳理文中诗句：
后皇嘉树，橘徕服兮;桂树丛生兮山之幽；
叶密鸟飞得，风轻花落迟; 皎皎云间月，灼灼叶中华；
用“树叶”少见，用“树”或“叶”为了简练？
亭皋木叶下，陇首秋云飞；袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下;
洞庭始波，木叶微脱。——陆厥《临江王节士歌》
木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。——王褒《渡河北》
“树叶”为何无人过问？
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。
由“木叶”到“落木”，诗人为何对“木”不肯放弃？
树叶：密密层层、浓阴繁华；木叶：秋风叶落、萧瑟凄凉。
B.比较“树”与“木”的不同意蕴
曹植《野田黄雀行》：“高树多悲风，海水扬其波。”
吴均《答柳恽》：“秋月照层岭，寒风扫高木。”
“高树”借满树叶子的吹动，表达出像海潮一般深厚的不平，这里叶子越多，感情才越饱满；“扫高木”呈现的是“落木千山”的空阔；“高树”则饱满，“高木”则空阔；一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。
C.比较“落叶”“黄叶”与“木叶”
想象“木叶”所给的暗示：斑白的树干、枯黄欲落的树叶、寒风中瑟瑟飘零,有离人的叹息,有游子的漂泊……
“木叶”的第二个艺术特征：木—木头、木料、木板；让人更多地想起了树干、微黄与干燥、整个秋天的疏朗的气息。
D.“落木”比“木叶”更为空阔，洗净绵密之意。
四、深入思考：本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗？写“木叶”的真正目的何在？明确：是为了阐述诗歌语言的暗示性的特点。（第五段）
五、触类旁通：在我国诗歌中，“梅”“柳”“草”等，都具有暗示性，能引起联想。试举例说明。
梅：王安石《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。”梅花生长环境苦寒，象征着人生的逆境。诗人借梅花写出了不怕打击挫折，敢为天下先的品质，既是咏梅,也是咏自己。陆游《咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”王冕《墨梅》：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”梅花开放时正是大地白雪皑皑，银装素裹之时，梅花冰清玉洁。诗人借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。
柳：（1）今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月；（2）昔我往矣，杨柳依依。（3）客舍青青柳色新：“柳”“留”二字谐音，经常暗喻离别。“柳枝依依”，含情脉脉，“条条有情”。
草：①小草秋枯，春生，夏荣，年年如此，生生不息的活力。诗人常用来赞颂顽强的生命力。如：白居易《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。”②小草连绵不断、延展天涯。诗人们就常用它来抒写离愁别绪。如：李叔同《送别》：“长亭外,古道边,芳草碧连天。晚风拂柳笛声残,夕阳山外山。天之涯,地之角,知交半零落。人生难得是欢聚,唯有别离多。”
六、小结：同学们，我们生长在一个诗的国度里，诗是祖先留给我们的宝贵遗产，更是我们的骄傲。希望同学们在今天品味诗句的审美体验之后，能更加热爱我们的传统文化，读诗，学诗，爱诗，成为一个个有激情，有修养的小诗人。最后，我把下面这首诗献给同学们：
风雅颂是诗，古乐府是诗；
三闾大夫的狂放是诗，诗仙太白的神游是诗；
大江东去是诗，把酒临风也是诗；
诗，可以静静的坐下倾听；也可以在微雨街头温柔吟唱……
爱诗，其实是在爱着，我们的生活。
七、作业：
1.请大家找一找古诗文中包含大雁这一美好意象句子。并思考大雁何以能表现这种对故乡的思念，对亲人信息的期盼的情感？
云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。——李清照《一剪梅》
雁过也，正伤心，却是旧时相识！——李清照《声声慢》
征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》
乡书何处达，归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》
晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁度南楼。——唐·赵嘏《寒塘》
渔舟唱晚，响绝彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。——王勃《滕王阁序》
2.古代诗歌中，类似具有暗示意义的意象不胜枚举，如竹、松、月、鸦、雁、舟等。请同学们搜集、梳理这些意象，摘录在笔记本里。