人教版二年级上册7 认识时间教案

这是一份人教版二年级上册7 认识时间教案，共6页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

《认识几时几分》教学设计

【教学内容】：人教版二年级上册教科书第90～91页的内容。
【教学目标】：
1．借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，知道1时＝60分,初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半；
2．引导学生经历猜、拨、认、写等数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想；
3．通过生活情境，培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。
【教学重点】：能正确认读钟面上的时刻-几时几分。
【教学难点】：能正确认读接近整时的时刻。
【教学准备】：课件、钟表模型、学生钟面学具、钟表图。
【教学过程】：
1、创设情境，揭示课题
1.猜谜语，导入新课
同学们,这节课有个新朋友要跟我们一起学习。看（视频），他来了，是谁呢？（嗯，他就是冬奥会的顶流冰墩墩。）墩墩给我们带来一个谜语，请听（音频），谜底是什么呢？（钟表）
2.复习整时，唤醒旧知
钟面上的这个时刻墩墩在吃早饭，你能读出来吗？你是怎么读的？ 应该怎样写呢？ （孩子，分享一下你的想法。）
3.承上启下，揭示课题
墩墩想知道我们的上课时间，（出示钟面）你能告诉他吗？咦？！分针没指12，怎么办？这节课我们就一起来探究“认识几时几分”。（板书课题）
【设计意图：首先，利用儿童喜欢卡通形象的心理，借助动态视频引入冬奥会吉祥物冰墩墩和同学们一起学习，并通过听音频猜谜语，调动了学生的视、听感官，激发了学生的思维及学习兴趣;紧接着，复习整时为新知学习作铺垫；然后，设置认知冲突，激发学生探究问题的欲望，鼓励学生质疑问难，培养学生探究问题的主动性。】
2、 合作学习，探究新知
（1）认识钟面
师：首先我们一起来看看本节课的学习目标。
“我要掌握分针走1小格是1分；知道1时=60分；会读写几时几分和几时半。”
师：要学习几时几分，就要进一步认识钟面。
1.自主学习
请拿出钟面，仔细观察、认真思考，独立完成下面的题目。
钟面上有（ ）个数；
一共有（ ）个大格；
1大格中有（ ）个小格；
一共有（ ）个小格。
2.合作探究
请在小组内交流自己的想法，重点讨论：你是怎样数出钟面上一共有60小格的？
3.汇报交流
请同学们用钟表模型说一说自己是怎样数出钟面上一共有60小格的。
（2）学习“分”
1.自主学习“分针走1小格是1分”
师：时针走1大格是1时，那分针怎样走呢？ 请看：（课件演示）
师：你知道分针怎样走了吗？
生：分针走1小格是1分。
师：请同学们把这句话读3遍。（板书）
师：分针走1小格是1分，分针走2小格是2分，分针走1大格呢？两大格呢？走一圈呢？
师：请同学们完成作业纸上的钟表模型图。
2.汇报交流
借助展台展示学生的习题卡，交流想法。
【设计意图：借助展台的直观性，给学生充足的时间与空间去表达，体验数学学习的成就感。】
3.小结
时针走1大格是1时，分针走1圈是60分
（3）理解时与分的关系
1.创设情境，认识时与分的关系
师：时针走1大格是1时，分针走一圈是60分，时与分有什么关系？
师：这个钟面分针和时针指着几呢？是几时？请同学们想像一下，分针从12转一圈又到12，时针有什么样的变化？我们来验证一下。墩墩用魔法给时间打开了快进键，请同学们仔细观察时针与分针的转动，你发现了什么？（动画演示）
生：分针与时针同时转动，分针走得快，时针走得慢，分针走1圈，时针走1大格，用的时间是一样的。
师：分针走1圈是60分，时针走1大格是1时，1时与60分有什么关系？
生：1时=60分（板书）
师：请你猜猜半小时是几分？
生：半小时是30分
师： 30分也可以说成半时
【设计意图：借助flash动画的直观展示，让学生确切的观察时针与分针的转动关系，得出“1时=60分”的结论。】
（4）认识几时几分
1.学习4时5分的读、写
师：学习了这么多， 考考大家，你能读出下面的时刻吗？
生：4时5分
师：你是怎么想的？怎样写呢？
师：4时5分，4：05，注意分不满10的时候要写0占位。
2.学习4时30分、4时45分的读 、写
请同学们用同样的方法认识下面的时刻。
师：谁能说一说第三个时刻为什么是4时45分，而不是5时55分。
生：时针还没有走到5，所以不能是5时55分。
3.回归问题
师：现在你可以自豪地告诉墩墩我们的上课时间了。
4.总结几时几分的读写法
师：你能说一说读、写时刻的方法吗？
生：总结读、写时刻的方法
师: 时针走大格，分针走小格，时针过几几时多，分针过几几个5。
写时刻有两种方法：一种是文字形式，一种是电子表形式。
【设计意图 ：教学中，冰墩墩小朋友的适时出现，多种教学方式的应用，提高了同学们学习的兴趣。充分了解学生的认知规律，认真分析学生的学习情况，在教学中采用了自主学习、合作探究的教学方式；针对二年级学生的年龄特点， 在课堂上我们通过师生互动、学练结合、生生互帮的教学环节，提高了课堂的教学效率】
三、闯关，我最行
第一关：我是认、读时刻小能手
请同学们认真思考，把答案写在作业纸上。写好后，我们全班进行交流。
第二关： 你来说，我来拨
师：同桌合作，一个同学说出2个时刻，另一个同学在钟面上拨出这2个时刻，然后角色互换。
第三关： 下面是小红的作息时间，请你填一填，填完后说说自己的想法。
【设计意图：通过“你来说，我来拨”培养学生的动手操作和合作学习的能力。学生在数学活动中积累学习数学的经验，体验生活的乐趣和数学学习的价值。】
四、课堂小结
1.通过今天的学习，你有哪些收获？
五、拓展延伸
1.尝试制作钟表模型。
2.记录你完成下面事情的时间，并在钟面上拨一拨 。（起床、中午放学、下午上课、下午放学）

【板书设计】

7.1 认识几时几分
分针走1小格是1分
1时=60分
4时5分 4时30分（4时半） 4时45分
4:05 4:30 4:45