初中第四章 几何图形初步4.1 几何图形4.1.1 立体图形与平面图形教学设计及反思

4.1.1立体图形与平面图形

教学目标：

知识与技能：理解几何图形的定义，能从实物中抽象出对应的几何图形。会将几何图形分类,能找到立体图形和平面图形的关系。

过程与方法：经历观察、思考、分析的过程，培养学生用图形描述现实世界的意识，激发学生对几何图形的好奇心，培养几何直觉。

情感与态度：通过对实物的观察，揭示几何图形与丰富多彩的图形世界的密切联系，使学生感受到几何图形的美及实用价值，培养热爱数学的情感。体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得成功的体验，建立自信心。

学情分析：

《新课程标准》要求：通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单的几何体的基本特征。

学生在小学阶段已经学了一些图形与几何的知识，了解了三角形、四边形、圆、圆柱、正方体、长方体等图形的形状。

初中阶段要在小学所学知识基础上学习比较系统的图形与几何知识，图形的性质、判定、几何证明方法、基本的推理技能和作图技能、图形变换的知识，初步感受公理化的思想、发展空间观念和空间想象力，并应用所学图形知识解决一些实际问题。

教学重难点：

重点：认识简单的平面图形和立体图形，发展几何直觉。

难点：从具体事物中抽象出几何图形是难点。

教学过程：

课题引入

介绍几何学的由来

几何是研究空间结构及性质的一门学科，物体的形状、大小和位置关系是几何研究的内容。

探究新知

（一）几何图形

从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形。

（二）立体图形

有些几何图形的各部分不都在同一平面内，它们是立体图形。

介绍常见的立体图形和立体图形的平面画法。

通过实例介绍棱柱和棱锥的概念。

（三）平面图形

有些几何图形的各部分都在同一平面内，它们是平面图形。

闯关练习

（一）单人挑战，判断真假

（二）互助闯关，对号入座

（三）小组合作，分类讨论

小结