初中7.1 力导学案

这是一份初中7.1 力导学案，共4页。学案主要包含了温故知新，学习过程，课堂小结，选择题，填空题等内容，欢迎下载使用。
学习重点与难点：
三、温故知新
1、比较物体运动快慢的两种方法：一是比较通过相同 所用的 ；二是比较相同 内通过的 。赛跑利用的是第 种方法。
2、在匀速直线运动中，物体在 内通过的 叫做速度。速度描述物体运动的 。
3、某人开车两个小时行驶了50千米，百米赛跑运动员成绩是15秒，速度较小为 。
四、学习过程
——————————————★力的作用效果★———————————————
思考：用力鼓掌时，手掌会感到痛，这是为什么呢？——两手用了 。
【自主观察】——感受力的存在
活动1：手挤压矿泉水瓶和手拉拉力器。
读图：下图中各物体受力的作用吗？（填“√”或“×”）
撑杆 足球 弓弦
【结论：力的作用效果之一：力能改变物体的 。】
读图：观察课本P51有关体育运动的图片，分析标枪、足球和排球的运动分别发生了什么变化？
【结论：力的作用效果之二：力能改变物体的 。即运动 和 的改变】
【自主讨论】
1、用手指挤压玻璃瓶，瓶子的形状改变了吗？
2、力的作用是否一定要通过物体之间的相互接触而产生?请举例说明。

◆及时反馈◆：
1、下列情况属于改变物体运动状态的有 ；改变物体的形状的是
A、在草地上越滚越慢的足球 B、从树上下落的苹果
C、绕着地球匀速飞行的人造地球卫星
D、在水平地面上，两张紧挨着的课桌之间
E、穿着旱冰鞋站在墙边用力推墙，人会后退。 F、用手将弹簧拉长
G、玻璃杯落在地上，破碎了
2、下列现象中，物体的运动状态没有改变的是
A．发动汽车使它从静止变为运动 B．汽车匀速向右转弯
C．石块在空中越落越快 D．降落伞从空中匀速下降
—————————————★力的作用是相互的★——————————————
【自主讨论】——观察两只气球形状的变化。
右图2只气球由于受压都发生了形变， 试猜测：
下面哪些挤压方式能够产生这种效果？ ____ _。
A、左球不动，右球压向左球
B、右球不动，左球压向右球
C、两球同时向中间压
【结论：物体间力的作用是 的。】
【自主发展】生活中还有哪些事例能说明力的作用是相互的？

◆及时反馈◆
1、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了 的推力，这个现象表明：物体间力的作用是 。
2、我们在起跑时用力向后蹬地，就获得向 的力，这是因为 。
3、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是
A、甲仍然静止，乙被推开 B、乙受到甲的力，甲不受推力作用
C、乙受到的推力大于甲受到的推力 D、甲、乙同时相对离开
五、课堂小结
力能改变物体的

产生
力

性质
运动 的改变
确认
力的作用效果

物体间力的作用是 的
力能改变物体的

运动 的改变
【自主评价】
一、选择题
1、下列事实中，最能说明力能改变物体运动状态的是
A、人坐在软席沙发上 B、跳伞运动员在空中沿竖直方向匀速下落
C、足球运动员用头把飞来的足球顶回去 D、用力压气球，气球被压扁
2、关于力，下列说法中正确的是
A、不接触的物体之间一定没有力的作用 B、马拉车的力大于车拉马的力
C、施力物体同时也是受力物体 D、柳枝在摇摆，只有受力物体，没有施力物体
3、下列事例中，不能说明力的作用是相互的是
A、机场附近不能有鸟巢，因为起飞或降落的飞机撞上鸟，飞机会被鸟撞出洞
B、把鸡蛋往碗里一磕，蛋壳破了
C 、物体受到力的作用时会发生形变或改变物体运动方向
D、把篮球掷到墙上，篮球被反弹回来
4、人在划船时，是什么力使船前进
A、人对船的推力 B、船桨对水的推力
C、水对桨的推力 D、水直接对船的推力
5、下列中说法正确的是
A.在圆形轨道上匀速行驶的汽车，其运动状态没有发生改变 B.汽车开动时，由静止变为运动.
C.汽车在盘山公路上匀速行驶 D.上述现象，物体的运动状态都发生了改变。
6、下列能说明物体间力的作用是相互的现象是
A．用力推车，车由静止变为运动 B．船工用撑杆推岸，船随之离岸而去
C．用力拉弓，弓发生形状改变 D．成熟的苹果从树上落下来
7．在下图所指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是
8、大头针被吸引到磁铁上，这说明
A．磁铁能吸引大头针，而大头针不能吸引磁铁
B．大头针也能吸引磁铁，但引力小
C．两个不直接相接触的物体也能发生力的作用
D．大头针到和磁铁相接触时，才发生力的作用
9、根据力的作用效果可以感知力的存在．下图所示的各事例中可以说明力能改变物体运动状态的是
A、B、
C、D、
二、填空题
10、右图中是一张网球拍击球的照片，从图片可以看到球和网球拍都变了形， 表明两点：一是力可以使物体的 发生改变，二是物体间力的作用是 的。此外，网球拍击球过程中，球的速度和方向发生了变化，表明力还能改变物体的 。
知识与技能
（1）能从力作用所产生的现象概括出力作用的两种效果。
（2）能根据力的作用效果来确认力的存在。
（3）能用力的相互性解释有关现象。
过程与方法
（1）初步学会根据事物所产生的效果，来确认该事物存在的科学方法。
（2）利用简单的实验器材，体验科学探究的基本过程与方法。
情感、态度与价值观
（1）懂得关注身边的科学现象。
（2）利用科学知识与生活实际的密切联系，提高对科学价值的认识。
重点
力的作用效果；力的相互性。
难点
力的相互性。
物体
产生的效果
力的存在
矿泉水瓶
力
拉力器
力
物体
产生的效果
力的存在
标枪
变为
运动 改变
运动员施加的力
足球
变为
排球
运动 改变