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初中第三单元14 诗词三首诗词三首获奖第1课时教案设计
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这是一份初中第三单元14 诗词三首诗词三首获奖第1课时教案设计,共6页。教案主要包含了导入新课,预习检查,整体感知,合作探究,问题探究,写法探究,拓展延伸,课堂小结等内容,欢迎下载使用。
教学目标
1.背诵三首古诗词,把握三首古诗词的主要内容。
2.深入了解诗人,通过朗读、背诵和展示课外资料等学会对诗歌进行赏析,感悟、品味诗词的意境和语言艺术。
3.赏析诗词中的名句,领悟其中蕴含的人生哲理或爱国忧民的情怀,学习作者积极乐观的人生态度。
教学重难点
1.了解诗词以及不同体裁的诗歌在形式上的特点。
2.体会作者的情感基调,熟读成诵。
3.分析作品的意蕴和艺术特点。
课前准备
1.多媒体课件。
2.学生自主预习字词。
课时安排
3课时
教学过程
第一课时
行路难(其一)
一、导入新课
有这样一个人,他少有大志,以管仲、晏婴等名相自期,想辅佐帝王,成就伟业。即使退而求其次,也要像他的乡人司马相如、扬雄那样,以一篇辞赋文章一鸣惊人,为天子所用。他二十多岁离开蜀地,“仗剑去国,辞亲远游”,漂泊大半生,直到四十多岁才奉诏供奉翰林院,仅一年多就又被迫离开。这个人就是李白。今天我们来学习他的代表作《行路难》(其一),感受诗人李白的浪漫主义风格。
二、预习检查
1.掌握加点字的字音字形。
金樽(zūn) 投箸(zhù) 冰塞川(sè) 歧路(qí) 济沧海(jì)
2.解释加点词语。
(1)金樽(对酒杯的美称。樽,盛酒的器具)
(2)斗十千[一斗值十千钱(即万钱),形容酒美价贵]
(3)珍羞(同“馐”,美味的食物)
(4)直万钱(同“值”,价值)
(5)投箸(筷子)
(6)歧路(岔路)
(7)长风破浪会有时(比喻终将实现远大理想)
(8)云帆(高高的帆)
(9)济沧海(济,渡;沧海,大海)
三、整体感知
1.作者简介
李白(701—762),字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”,是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。
李白,年轻时漫游全国各地,曾经至长安,供奉翰林院,但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带,最后病死于当涂。其诗多强烈抨击当时的黑暗现实,深切关怀时局安危,热爱祖国山河,同情下层人民,鄙夷世俗,蔑视权贵;但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善于从民间吸取营养,想象丰富奇特,风格雄健奔放,色调瑰奇绚丽,是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。
存世诗文千余篇。代表作有《蜀道难》《将进酒》《行路难》等。
2.写作背景
天宝元年(742),42岁的李白,经朋友举荐,受玄宗皇帝诏聘来到长安,准备大显身手,建立一番功业。但是此时的玄宗已丧失了早年励精图治的精神,朝政已被奸佞把持;而李白那种不能摧眉折腰的嶙峋傲骨,也根本无法见容于近宦权臣。因此,李白逗留宫中近两年,一直没有得到正式官职,最后竟被玄宗找了个借口逐出长安。几十年的功业追求化为泡影,李白在政治道路上遭到第一次失败,于是写下《行路难》(其一)。
“行路难”是乐府(能够配乐的歌诗)古题,多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。本诗是李白《行路难》组诗的第一首,悲愤中不乏豪迈气概,失意中仍怀有希望。
3.朗读指导
(1)指名朗读。学生评价。
(2)齐读屏显:
金樽/清酒⌒//斗十千⌒,玉盘/珍羞//值万钱。
停杯/投箸⌒//不能食↗,拔剑/四顾//心⌒茫然。~
(“然”字颤音弱收,有如叹息)
欲渡黄河⌒//冰塞川,将登太行⌒//雪⌒满山。↘
(“山”短促收束,“满”“山”一字一顿读出来)
闲来/垂钓//碧⌒溪上,忽复/乘舟⌒//梦⌒日边。~
(语气柔和而喜悦,情绪较为昂扬)
行路难↗,行路难,↗
(两个短句都是升调,后句比前句语气高扬,表达无路可走时焦急如焚的心境)
多歧路⌒,今⌒//安在?↘
(“在”,用气音,长吁一口气发出来,用疑问语气读出无路可走的现实,表达怨愤的情绪)
长风破浪⌒//会有时↗,直挂云帆⌒//济⌒沧海。
(深切憧憬和满怀信心,以昂扬语气收束)
说明:“/”表示时间停顿较短;“//”表示时间停顿略长;“⌒”表示语气延长;“~”表示颤音;“↗↘”分别表示声调微升和声调略降,突出抑扬顿挫感。
(3)朗读欣赏。屏显朗读视频。
(4)学生放声诵读。
四、合作探究
1.理解诗歌内容。
(1)对照课下注释,同桌合作,理解诗歌大意。
屏显:词义答疑,出示重点词。
①金樽(zūn):古代盛酒的器具。清酒:清醇的美酒。斗十千:一斗值十千钱(即万钱),形容酒美价贵。玉盘:对盘子的美称。珍羞:珍贵的菜肴。羞:同“馐”,美味的食物。直:同“值”,价值。
②投箸:丢下筷子。箸(zhù):筷子。不能食:咽不下。茫然:无所适从。
③太行:太行山,在现在山西、河南、河北三省交界处。
④闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边:这两句暗用典故。姜太公姜尚曾在渭水的磻(pán)溪上钓鱼,得遇周文王,后辅佐周武王灭商;伊尹曾梦见自己乘船从太阳旁边经过,后被商汤聘请,助商灭夏。姜尚和伊尹都曾辅佐帝王建立不朽功业,诗人借此表明自己对从政仍有所期待。碧:一作“坐”。忽复:忽然又。
⑤多歧路,今安在:岔道这么多,如今身处何方(现在要走的路在哪里)?歧:岔路。安:哪里。
⑥长风破浪会有时:比喻终将实现远大理想。会:终将。云帆:高高的帆。船在海里航行,因天水相连,船帆好像出没在云雾之中。济:渡。
(2)学生自己翻译,然后指名学生翻译,教师纠正。
译文:酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒,盘子里装满价值万钱的珍贵佳肴。我放下酒杯,扔下筷子,不能下咽,拔出剑来环顾四周,心里一片茫然。想要渡过黄河,冰封住了河面;想要登上太行山,雪堆满了高山。当年姜尚闲居,曾在碧溪垂钓;伊尹受聘前,梦里乘舟路过太阳边。行路难啊,行路难!岔路这么多,现在要走的路在哪里?终将会有一天,我乘长风,破巨浪,高挂云帆,横渡沧海。
2.领会诗歌表达的思想感情。
“诗言志”,这首诗表达了诗人怎样的思想感情呢?(学生回答)
明确:抒发了诗人怀才不遇的情怀,在悲愤中不乏豪迈气概,在失意中仍怀有希望。
3.读过本诗后,你知道它的主要内容和主旨是什么吗?
明确:诗作以行路难来描写人生道路的坎坷、崎岖不平,反映了诗人面对黑暗污浊社会的苦闷、忧郁和不平,表现了一种乐观进取的人生态度和对理想执着追求的精神。
4.从词语运用的工整和夸张修辞运用的角度分析诗的第一、二句。
明确:金樽、玉盘——极言饮食器具之精美;清酒、珍羞——极言酒肴之珍奇;斗十千、直万钱——极言酒、菜之珍贵。可见,亲朋好友为诗人设宴饯行,宴席十分豪华。
5.第三、四句中有哪些典型动词和感情色彩强烈的词语?试分析其表达效果。
明确:“停”“投”“拔”“顾”这四个连续动作,与“金”“清”“玉”“珍”形成鲜明的对比,与“茫然”放在一起,表现了诗人极度愤懑、抑郁难平的心情。
6.“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。”作者在这里并未渡河登山,那么这么说的用意是什么呢?
明确:这两句用了比喻的修辞手法,说明了他苦闷的原因。“冰塞川”“雪满山”象征了人生道路上的艰难险阻。李白本是个积极处世的人,他才高志大,很想像管仲、张良、诸葛亮等历史上的杰出人物一样,干一番宏大的事业。可是他受诏入京后,皇帝却没有重用他,而且受到权臣的谗毁排挤,被“赐金放还”,变相撵出了长安,这不正像遇到冰塞黄河,雪拥太行的情形吗?
7.“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。”这两句化用了什么典故?用意何在?
明确:前一句化用了姜尚在磻溪钓鱼,得遇文王的典故;后一句是伊尹受商汤聘用前曾梦见自己乘舟经过太阳旁边的典故。作者在此化用这两个典故,表明自己有朝一日能像古人一样,为统治者信任重用,建立一番伟业的信心。
8.“行路难,行路难,多歧路,今安在?”作者化用典故刚刚有了信心,为何又开始感叹行路难?
明确:当作者的思绪再次回到现实中来的时候,仍然感到了生活的艰难。展望未来,只觉前路崎岖,歧路甚多,要走的路,究竟在哪里呢?这四句节奏短促,反复感叹过去自己那坎坷不平的人生道路,同时也表现出进退失据而又不甘放弃,继续探索寻求出路的复杂心理。
9.“行路难”这一句,在句式格式上与全诗不大一致,是无意为之,还是有意而为?改成“行路难啊行路难,多歧路啊今安在”可以吗?
明确:是有意而为。诗句不仅运用了反复、反问,还运用短句和标点,有强烈的感叹,更有强烈的诘责、质问,更能表达诗人心中的愤怒、痛苦和迷惘,因而不可以改。
10.“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”两句,说明作者最终拥有了怎样的心境?
明确:说明作者又对前路充满信心,哪怕前面的道路险峻而多歧,却相信终有一天将乘长风破万里浪,直达理想彼岸。突出表现了他准备冲破一切阻力,去施展自己抱负的豪迈气概和乐观精神。这是他唱出的最强音。
五、问题探究
1.如何理解在《行路难》(其一)中李白创造的自我形象?
明确:在这首诗中,李白停杯拔剑却又四顾茫然,欲过河山却又踟蹰不前,羡慕古人却又不可追攀,咏叹“行路难”却又迷失方向,誓将乘风破浪却又难以实现。诗人内心的孤独苦闷,情感的动荡不安,言辞的慷慨激昂,都跃然纸上。这其中,有理想的破灭,有梦想的起航,有永不言败的豪情,有舍我其谁的疏狂。
2.“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”这两句是广为流传的佳句,你觉得人们会在什么样的情况下引用它?为什么?
示例:(1)在处于困境或遭遇挫折时。因为这句话可以用来激励自己或别人,战胜困难,坚定信心,鼓起前行的勇气。
(2)在想要奋起前行、追逐梦想时。因为这句话可以用来鼓舞自己或别人,坚定信心,扬帆起航。
3.如何理解《行路难》(其一)中的用典?
明确:运用典故是古代诗词中常见的表现方法。典故,可分为事典和语典两类,有时也两者兼而有之。
《行路难》(其一)“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”两句,用姜尚、伊尹的故事,是事典,表明理想仍在;“长风破浪会有时”一语,用宗悫的故事,语典和事典交融,表明壮志未减。
这些典故的运用,使诗词语言凝练含蓄,表意丰富,议论抒情形象化,并让读者借助典故的原始意象展开联想,扩大了诗词的意境,增强了表现力。
六、写法探究
1.运用多种手法抒情。
= 1 \* GB3 ①细节描写:“停杯投箸”“拔剑四顾”,形象地揭示了英雄失意、抑郁悲愤的愁怀。
= 2 \* GB3 ②比兴、象征:“冰塞川”“雪满山”,以自然景象象征人世现象,以路途艰险比说人世艰难。
= 3 \* GB3 ③用典:“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”——借用姜尚和伊尹的传说抒发了诗人的抱负,表现他对前景的希望与信念,等等。
2.强烈的情感。
诗歌情感起伏变化,可谓一波三折、荡气回肠。诗中写世路艰难,反映了政治上遭遇挫折后,诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平;同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求,展现了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。
七、拓展延伸
1.知人论世,解其人。
诗人在《行路难》另一则中写道:“大道如青天,我独不得出。”他也曾直言“人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。”李白面对残酷的现实会做何选择?
离开长安后,李白仍关心国事,希望有一天能够得到朝廷的重用。后来,安史之乱爆发,李白怀着恢复国家安定的志愿,加入永王李璘的幕府,却因受永王争夺帝位失败牵累获罪并流放夜郎。但他没有后悔自己的选择。中途遇赦东还,却忽然得病,之后,李白在当涂去世。
人生不如意之事十有八九,我们的未来同样不会一帆风顺,我们在成长的路上遭遇挫折和失败时,可以拿李白的诗句来勉励自己——长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
2.回忆在你积累的诗句中关于理想抱负的诗句。
= 1 \* GB3 ①会当凌绝顶,一览众山小。
= 2 \* GB3 ②长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
= 3 \* GB3 ③老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。
= 4 \* GB3 ④不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
= 5 \* GB3 ⑤人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
= 6 \* GB3 ⑥我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。
八、课堂小结
《行路难》(其一)这首诗反映了李白被迫离开长安之际的郁闷之情和心理矛
盾。一方面,表现了他对黑暗朝廷和艰难仕途满怀悲愤,却又无可奈何,产生了进退失据、茫然无措之感;另一方面,他又对前途充满希望,对自己才能的坚信不移及历史上贤人终得明主赏识之例,使得他对追求理想怀有一种昂扬奋进之志,这是他豪放不羁、自强积极个性的体现。
李白作诗,情饱、才满、神足,富有浓郁的浪漫主义色彩。作品中,诗人合一,天人合一,他那追求自由与理想的执着精神,将永远鼓舞着积极向上的人们昂首前行。
九、板书设计
十、作业布置
1.背诵《行路难》(其一)。
2.完成课后习题一。
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