小学语文人教部编版五年级下册14 刷子李第二课时教学设计

这是一份小学语文人教部编版五年级下册14 刷子李第二课时教学设计，共5页。教案主要包含了复习回顾，谈话导入，感受形象，体会形象，品味写法，升华主题，布置作业，引领读写，板书设计，画龙点睛等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.有感情地朗读课文,了解一位普通手艺人高超的技艺。
2.感悟并学习作者刻画人物的方法。
教学重难点：
1.反复品读重点句段，感受作者独特的语言表达技巧。
2.感受人物形象,体抓住会作者细节描写人物的方法。
3.领悟并学习作者刻画人物形象的方法。
教学准备：多媒体课件、背景音乐《古城新貌》、作家冯骥才图片、诗歌。
教学过程：
一、复习回顾，谈话导入
同学们，上节课我们共同结识了著名作家冯骥才先生笔下的一位奇人刷子李，这节课让我们再次走进课文，学习他展现给我们的神奇之处。
齐读课题，强调“子”读轻声。
二、感受形象，体会形象
（一）学生根据自学提示自主学习。
学习提示： 自由朗读课文，画出描写刷子李和曹小三的语句，说说刷子李这个人物的特点。
（二）师生互动，概括刷子李的特点。
人们都说，大千世界无奇不有，刷子李的本事在天津人口中传得神乎其神玄之又玄，读过课文后，刷子李给你留下什么印象呢？
技艺高超、本领超群┄┄本文选自作家冯骥才先生的《俗世奇人》，如果用一个字来形容，你认为是什么？奇。你是从哪些语句体会到的？
（三）交流汇报，体会刷子李粉刷手艺之奇。
1.感受刷墙效果之奇。
出示句子1：刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。
啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
学生诵读，畅谈体会，引导学生理解从描写刷子李刷墙的效果之奇，感受粉刷技术高超。
2.感受规矩奇、穿着奇。
出示句子2：他刷浆（jiāng）时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
教师引导学生联系实际，体会感悟。
教师：黑衣服上有个白点，多大的反差，非常明显，刷墙的时候有白点，很正常，我们都见过刷墙师傅，他们的衣服总有一块一块白色的痕迹。我们都见过白浆稀溜溜的，毛刷蘸上稀溜溜的粉浆往上举，谁能做到一滴不掉？你能吗？我是不能，那一定掉准掉在衣服上，按规矩，那可就白刷不要钱了。刷子李不是在跟自己较劲吗？他凭什么给自己立下这么一个规矩呢？就凭那手绝活，那本事，那能耐，敢给自己立下这规矩，再读一读这奇特的规矩吧。
3.体会刷墙动作奇。
出示句子3：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
“悠然”是什么意思？说到悠然，我们想到一首诗，采菊东篱下，悠然见南山，悠然是安闲闲适的意思是啊，悠然散步悠然看花多闲适，可这不是散步，也不是看花，而是刷墙啊！每一摆刷就在，墙面发出啪的一声响，他一下一下刷下去，这清脆的声音就一声一声响起来，这每一摆刷带给他的是势在必得，是享受，是沉醉其中啊，这简直就是一场艺术创作吧，值得我们细细品味。
（四）师生配乐合作诵读，整体感知刷子李之奇。
1.播放音乐，教师引读。
教师：天津卫有一位转干粉刷的师傅，他名气十足，口气够大——
学生：他刷浆时必穿一身黑，干完活身上绝没有一个白点，别不信他，还给自己立下一个规矩，只要身上有白点白刷不要钱。
教师：干活前取出一身行头——
学生：果然，一身黑衣黑裤，一双黑布鞋，穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
教师：再来看看他刷墙的样子吧——
学生：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷，便在墙面啪的一声响，极是好听。啪啪声里，一道道浆衔接得天衣无缝刷过去的墙面真好，比平平整整打开一面雪白的屏障。
教师：坐在他刷好的屋子里，是怎样的一种感觉呢——
学生：他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着就如同神仙一般快活。
2.教师小结。
刚才我们从刷子里刷墙的规矩，刷墙效果及穿着、动作，其感受到刷子李真乃奇人也。
（五）出示原文，深化对刷子李之奇的认知。
对于刷子李的神奇，作家冯骥才本人也有精辟的阐述：刷子李之“奇”在于行事奇，规矩奇。他手艺出众，潇洒自如，原本已在“奇人”之列，但是他为自己制订的近乎苛刻的“规矩”更是奇崛之极。他以这样的独特标准使自己远远超越了同行，成为业内响当当的偶像。
三、品味写法，升华主题
（一）提出疑问，引发思考。
教师：描写刷子李的语句中，从刷墙效果奇特、规矩奇特、穿着奇特和动作奇特感受到刷子李的的神奇之处。可文章的主人公是刷子李，却用很多的笔墨来描写曹小三，这又是为什么呢？
（二）合作学习，互助释疑，感受神奇，品味写法。
1.小组合作学习。
出示合作学习要求：默读课文第3-11自然段，从曹小三的所见所闻中，提炼概括他的心情变化。
半信半疑——无比崇敬——再次质疑——崇敬至极
从小三所见所闻中写他的想法，让我们一起走进曹小三的内心世界，看看他到底是怎么想的？
2.感受曹小三心情变化及原因。
（1）半信半疑：曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。
关于师傅的传说，他可能信，但也不全信，这就是半信半疑。
（2）无比崇敬：曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身，每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现，他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
此时，如果你是曹小三，心里想 。当曹小三看到师傅刷墙后，就满心佩服。
（3）再次质疑：出示句子——当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅（xiàn）儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。
当刷完最后一面墙，曹小三发现了什么？如果你是小三，此时此刻，你是怎么想的？这样想的小三对师傅的敬佩还有吗？没有荡然无存，体会小三心情的变化，一起读一读这段话——
（4）崇敬至极：他凑上脸用神再瞧那白点，原来是一个小洞，刚才抽烟时不小心烫的，里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！
面对这样的情景，小三心里是怎么想的？我们体会这样的心情，再来读一读。
（5）这四个词语概括了曹小三的心情变化，他的心情变化和谁有关？
和刷子李有密切的关系。小三心情的起伏变化，体现刷子李的技艺高超，表面上描写的是小三，实际上写刷子李的手艺真是绝了。作者正是对他作为一个旁观者的种种反应写了出来，借小三的心情的起起落落，体会到刷子里手艺之奇绝。这就好比绿叶映衬着红花，曹小三的出现，让我们进一步感受到刷子李的手艺之奇，作者写法也真是绝了。
（三）师生配乐合作诵读，升华主题。
1.播放音乐，教师引读。
让我们再回到那一番情景中去吧。
教师：曹小三学徒头一天跟着师傅出去干活——
学生：曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。
教师：师傅每刷一面墙，要抽一袋烟，喝一碗茶——
学生：此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光，仔细搜索刷子李的全身，每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现，他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
教师：对师傅充满了敬佩之情，可是——
学生：当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅（xiàn）儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。
教师：此时，曹小三的心情跌入谷底，师傅看出来他的心思让他仔细瞧——
学生：他凑上脸用神再瞧那白点，原来是一个小洞，刚才抽烟时不小心烧的，里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样。
教师：此时，曹小三对师傅佩服的五体投地，他的眼前一定又浮现出师傅刷墙时的情景——
学生：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点和着琴音美100刷，那长长的带浆的毛刷，便在墙面啪的清脆一响，即是好听啪啪声里一道道浆衔接的天衣无缝刷过去的墙面真好，比平平整整打开一面雪白的屏障。
2.比较阅读原文，升华主题。
（1）曹小三学徒头一天，师傅展示了真本事，还送他一句话：“ ，好好学本事吧”，这句话什么意思呢？你能在前面补充一下吗？
本文选自课文的时候有改动，原文中是这样写的：刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：你以为人家的名气全是虚的？那是你在骗自己。好好学本事吧！”
教师：是呀，只有没本事的人才怕被人怀疑，有真本事的才不怕，只有对自己的本事有足够的自信，才能说出这样的话。师傅想告诉小三当学徒要好好学本事，同时要看重那些有真本事的人，刷子李真不愧是天津卫响当当的手艺人。
（2）畅谈收获：你师父的话中受到了怎样的教育?
学生联系自己谈收获。
（3）用一首诗来感谢刷子李带给我们的启示，赞美他的本领超群。
你从茫茫人海中走来，
朴实得如同你手中的刷子，
一袭黑衣，诠释了铮铮诺言；
一手绝活，演绎了永世精彩；
一番教诲，书写了人生传奇！
于是，我们明白了：要好好学本事!
四、布置作业，引领读写
1.有感情地朗读课文，进一步体会刷子李粉刷的技艺高超，本领奇绝。
2.课间十分钟，观察一位同学，试着用学过的方法写一写他。
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五、板书设计，画龙点睛
刷子李
俗世奇人