人教部编版八年级上册第六单元25* 周亚夫军细柳学案

   23周亚夫军细柳  导学案

                                    司马迁

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【学习目标】
1、借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读或显文言文的能力； 
2、揣摩人物语气，体会人物思想感情；
3、能根据课文内容分析人物形象；
4、理解对比写法；
5、了解本文的现实意义。

【重点难点】 
1、重点词汇和语句；
2、词类活用现象； 
3、体会人物思想感情；
4、对比在文中的作用。

课时安排：一课时　　

教学过程

一：新课导入

同学们，大家好！大家还记得：王维的《观猎》一诗吗？

风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。

忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。

这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情的歌颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公―――周亚夫，来讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。

二：课前预习

基础知识

　　  1、给加线的字注音。

　   　棘门（　　 ）　 彀　（　　 ）　 弓弩（　　 ）诏令（　　 ）

　   　揖　（　　 ）　 介胄（　　 ）　 曩者（　　 ）辔　（　　 ）　 称谢（　　 ）

　  　2、难字认读

　　       彀gòu　 诏zhào　 辔pèi　 曩nǎng

　　  3、形似字

　　    ┏诏：诏令　 　　┏胄：甲胄　 　　┏驰：驱驰

　　    ┗昭：昭华　　　 ┗胃：胃口　 　　┗弛：松弛

　　    ┏揖：作揖　 　　┏弩：弓弩　　　 ┏壁：墙壁

　　    ┗楫：舟楫　 　　┗驽：驽马　　　 ┗璧：璧玉

　  　4、词语解释

　　    【军细柳】在细柳驻军。军，驻军。

　　   【大入边】大规模侵入汉朝边境。边，边境。

　　   【已而之细柳军】不久来到了细柳军营。已而，旋即；不久。之，到达。

　   　【披　甲】披戴盔甲。被（pī），穿着。

　   　【锐兵刃】使兵器锋利。锐，使……锋利。

　　   【不　得】不被允许。得，表示许可。

　　   【居无何】过了不久。无何，不多时，不久。

　　   【于　是】在这个时候。是，代词，指这个时候。

　　   【　约　】规定。

　　   【驱　驰】纵马奔驰。

　　   【持　兵】手执兵器。兵，兵器。

　　   【揖（yī）】双手抱拳行礼。

　　   【介胄之士】穿戴着盔甲的将士。介，铠甲。胄（zhòu）,头盔。课文中介胄的意思是穿铠甲，戴头盔。

　   　【天子为动】天子被他所感动。为，介词，被。动，感动。

　　   【改容式车】脸上的神情也改变了，俯身靠在车前横木上（向周亚夫致意）。改容，改变仪容，动容。式车，在车上俯身扶着车前的横木，表示尊敬。式，车前的横木。现在写作“轼”。

　　   【称　　谢】向人致意，表示问候。谢，告知。

　　   【成礼而去】犒劳将军的礼仪完毕后辞去。

　　   【嗟（jiē）乎】叹词，表示感叹。

　   　【曩（nǎng）者】刚才。

　　   【固可袭而虏】必定会遭偷袭而被俘虏。

　　   【久　　之】很长的时间。之，无任何意义，只是一个为满足音节需要而加的衬字。

三、知识链接

      司马迁简介

          司马迁（前145或前135—？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，伟大的历史学家和文学家。其父司马谈曾任汉武帝的太史令。司马迁早年从经学大师董仲舒<孔安国学习，20岁开始多次出游，考察了许多历史著名人物如孔子<屈原<信陵君<刘邦等的遗迹。38岁继任太史令，开始整理史料。汉武帝太初元年（前104），司马迁开始写作《史记》。正当他专心著述的时候，巨大的灾难降临在他的头上。天汉三年（前98）司马迁因替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护，触怒了汉武帝，下狱受宫刑。这是对他极大的摧残和凌辱。但他想到著述还没有完成，决心“隐忍苟活”以完成自己的宏愿。司马迁出狱后任中书令，这是由宦官担任的掌管文书机要的官，他“每念斯耻，汗未尝不发背沾衣”，但他忍辱含垢，继续编写《史记》，终于在征和二年（前91）完成了这部巨著。

 5、文学（文体）常识

　   　    本文选自《________》。该书是________时期________所编撰。原名《________》或《________》，是我国第一部纪传体________。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“_______________， _______________”，对其在史学和文学上的地位给予极高的评价。

　四、 课文学习　

　　1、解释下列句子中划线的字词。

　　    （1）文帝之后六年，匈奴大入也。

　　    （2）已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

　　    （3）天子为动，改容式车，使人称谢。

　　    （4）其将固可袭而虏也。

　  　2、用简要文字概括第一段内容。

　  　3、结合全文，说说第一段的作用。

　  　4、阅读第二段，回答问题。

　　    （1）本段文字的主要内容是什？

　  　  （2）用文中的语句填空。

　      　     文帝到霸上和棘门军营遇到的情形是_________，文帝的先行卫队到了细柳军营遇到的情形是_________，天子到时遇到的情形是________。文帝最终还是进了军营，进军营的方式是_________。天子为动的原因是________。

　　    （3）本段重点写的是文帝在细柳劳军的情形，为什么又交代文帝在霸上及棘门劳军的情况？这种写法给你什么启示？

　  　5、周亚夫是怎样一个人？

　6、文帝对周亚夫<徐厉<刘礼各是怎么评价的？

　　  7、这篇课文讲述了一个什么故事？

　  　8、你怎样评价周亚夫的“军士”

　  　9、文帝在细柳军营处处受阻，却不以为怒，反而直赞“此真将军矣”，这可以看出文帝是一个什么样的人？

　  　10、 “将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”从这句话中你读出哪些信息？

　　11、阅读课文，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。

　　12、课文标题是“周亚夫军细柳”，为什么还要写刘礼军霸上<徐厉军棘门？这样写有什么好处？

　　13、对文章结构的理解

　　（1）文章结构图

　　（2）段落分析

　　14、课文翻译

　　        汉文帝的后六年，匈奴大举入侵。于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻守霸上；（任命）祝兹侯徐厉为将军，驻守棘门；任命河内太守亚夫为将军，驻守细柳：用以防备匈奴。

　        　皇上亲自去慰问犒劳守军。到霸上和棘门军营时，（皇上的车队）长驱直人，（两军营）将士高接远送。随后，（皇上的车队）前往细柳军营，军营将士都身披铠甲，（手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，（戒备森严。）天子的先行卫队来到军营前，（却被拦住）不得进入。先行官说：“天子将要驾到。”军门都尉说：“周将军有令：‘军营中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上来到军营前，也（被拦住）不得进入。于是，皇上派使臣手持符节下诏给周将军：“我要进军营慰劳三军。”周亚夫这才传令打开营门（让皇上的车队进来）。守营门的官兵对随从的车队说：“周将军规定，军营中不得驱驰。”于是，天子的车队按住缰绳慢慢前行。来到营中大帐前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“盔甲在身，末将就不跪拜了，请允许我行军礼拜见皇上。”天子被感动了，脸上的神情也改变了，俯身扶着车前的横木（向周亚夫表示敬意），并命人宣告：“皇帝敬重<慰劳将军。”礼仪完毕即离去。

　         出军营大门后，随从的大臣们都十分惊愕。文帝说：“啊！这才是真将军啊！刚才（看到的）霸上<棘门的军队，简直像儿戏一样，其将士必定会遭袭击而被俘虏。至于亚夫，岂能被侵犯？”（说罢）连连称赞不已。

　　三、深入探究

　　1、对本文写作方法的理解

　　2、课文标题是“周亚夫军细柳”，但文中只字未提亚夫是如何治军的，这样写合适吗？

　　　四、迁移训练

　    　课内阅读

　    　      上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

　　  1．解释下列标有红色字体的词语。

　     　锐兵刃，彀弓弩：________________________________________________________

　　     天子先驱至：___________________________________________________________

　     　天子且至：_____________________________________________________________

　     　居无何：_______________________________________________________________

　     　将军约：_______________________________________________________________

　　  2．翻译下列句子。

　　    （1）天子乃按辔徐行。

（2）将军亚夫持兵揖曰。

（3）介胄之士不拜，请以军礼见。

3．从文中什么地方可以看出亚夫将军治军严格？

　　  4．文中还有“刘礼”“徐厉”两位将军，作者写这两位将军的作用是什么？

　  　5．从“真将军”周亚夫身上你得到什么启发？

五、基础字词

（1）古今异义词

　   　（1）、持节诏将军（节：符节，古代使臣用来做凭证的东西。今常用于“节日”<“节约”等义。句意是：手持符节下诏给将军。）

　   　（2）、壁门士吏（壁：营垒。今常用于“墙”或“像墙那样的直立的山石”等义。句意是“守营门的官兵。）

　     （3）、请以军礼见（请：请允许我。今常用于“希望对方做某事”义。句意思：请允许我行军礼拜见皇上。）

　　   （4）、使人称谢（谢：告知。今常用于感谢义。句意是：命人告知。）

　　（2）、词类活用

　     （1）、介胄之士（介胄：名词用作动词，穿戴着盔甲。句意是：穿戴着盔甲的将士。）

　　    (2)、军霸上（军：名词活用成动词，驻守。句意是：驻守在霸上。）

　　   （3）、于是上乃使使持节诏将军（诏：名词用作动词，“下诏”。句意是：于是皇上派使臣手持符节下诏给周将军。）

　　（3）、一词多义

　　      ┏至霸上及棘门军（军：军营，名词。句意是：到霸上和棘门军营时。）

军

　　      ┗军霸上（军：驻守，动词。句意是：驻守在霸上。）

　        ┏以宗正刘礼为将军（以，动词，任命。句意是：任命宗正刘礼为将军。）

　以 ┏以宗正刘礼为将军（以，动词，任命。句意是：任命宗正刘礼为将军。） 

　　      ┗以军礼见（以，介词，用，行。句意是：行军礼拜见皇上。）

　        ┏上自劳军（上：皇上。句意是：皇上亲自慰问犒劳守军。）        

　    上

　　      ┗至霸上（上：与“霸”相连，地名。句意是：到霸上。）

        ┏使人称谢（使，动词，命令，派。句意是：命人宣告。）

　   使

┗使持节（使，名词，使臣。句意是：使臣手持符节。）

┏诏将军（将：读“jiāng”，将（jiàng）级军官，高级将领。句意是：下诏给将军。）        

　将

　      ┗其将固可袭（将：读jiàng，将士。句意是：其将士必定会遭袭击。）

┏已而之细柳军（之，动词，“到”，“往”。句意是：随后前往细柳军营。） 

　之 ┃文帝之后六年（之，助词，“的”。句意是：汉文帝的后六年。）

　　    ┗称善者久之（之，补充音节，不译。句意是：连连称赞不已。）

　　    ┏天子为动（为：介词，表被动。句意是：天子被感动。）   

为

　　　  ┗以河内守亚夫为将军（为：做。句意是：任命河内守亚夫做将军。）

　　    ┏不闻天子之诏（诏，名词，皇帝发布的命令。句意是：不听从天子的命令。）

诏

　　　　┗诏将军（诏，动词，下诏。句意是：下诏给将军。）

　　（4）、古汉语句式

　　   ①判断句

　　    ┏此真将军矣（“此”表判断。句意是：这才是真将军啊！）

　　    ┗其将固可袭而虏也（“也”表判断。句意是：其将士必定会遭袭击而被俘虏。）

　　   ②被动句

　　     天子为动（“为”表被动。句意是：天子被感动了。）

　   　③省略句

　     　A、曩者霸上<棘门军（省略谓语。应“曩者见霸上”。句意是：刚才看到的霸上<棘门的军队。）

　　     B、使诗节诏将军（省略介词。应为“诏于将军”。句意是：使者手持符节下诏给将军。）

　　     C、已而之细柳军（省略主语。应为“皇上的车队已而之细柳军”。句意是：皇上的车队前往细柳军营。）